浅谈如何有效地积累语言,提高学生自身语文能力 .pdf

精品文档（可编辑）值得下载

浅谈如何有效地积累语言，提高学生自身语

文能力

聆听诵读练笔

有的人之所以能出口成章，下笔成文，就是因为语言

积累丰富。郭沫若老先生的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任

翕张”这句诗也道出了积累对于语言表达的重要意义。那么

如何让学生有效地积累语言，提高自身语文能力呢？通过多

年的实际教学经验，我认为应从以下几方面入手。

一、多聆听，在听中积累语言

在课堂上，做到让学生带着疑问聆听教师的讲解、范

读等，使其边聆听边思索，边领悟边积累。平时，让学生收

听广播、看电视、听别人争辩等，促进其边听边思考，并能

从中有所收获，不断提高语文能力。影视作品丰富多彩，在

指导学生收看合适的影视作品的同时，也可以引导学生学习

语言，积累语言。要重视教导学生边聆听边思考身边的一切

“声音”的习惯，从中获得提高自己语文能力的信息平台。

二、熟读多诵，在读诵中积累语言

广泛阅读是积累语言经验、知识的一个重要途径。语

文教学中有课内、课外阅读，课内阅读是基础、是先导，课

外阅读是继续、是扩大。琅琅成韵的诵读，是眼、手、口、

精品文档（可编辑）值得下载

耳、脑等多种感官协调活动的过程，与阅览相比，更是直觉

体悟语言的一个基本方式。吟咏诵读可以让学生感悟文章真

谛，在不经意间对语言那种抑扬顿挫的语音、错落有致的节

奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验，进入一种美妙的境

界。让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话时，

作文时，便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

汉语词语丰富，运用灵活，要使自己对语言的运用不

断思索，得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能

使语言文字的规律、含义、情味在头脑中固定下来，使大脑

皮层的细胞之间，形成牢固的联系系统。“熟读唐诗三百首，

不会作来也会吟。”诵读记忆是积累语言的重要方法。让学

生多背诵些妙词佳句，精品文章，不仅有利于培养学生的记

忆力，更有利于积累语言，提高语言表达能力。在课堂教学

中，要重视背诵的指导，要给予学生充分的背诵的时间。其

中品读感悟语言文字，是有效背诵的好方法。除了课文中要

求背诵的课文之外，能激发学生真情实感的语段也要熟读成

诵，使学生有更多的机会积累语言。

三、勤练笔，在写作中积累语言

作文是高层次的积累语言。在语文学习中，学生可以

写出事能感人、情能动人、理能服人的优秀作品来，都是经

过无数次的勤奋练习得来的。在读书的过程中要勤动笔，多

加练习，只有这样才能有利于语言材料的积累，而语言材料

精品文档（可编辑）值得下载

积累的过程，既是学习语文知识的过程，也是培养语文能力

的过程。

总之，从某种意义上说，语文学习就是一个长期积累

的过程，以上三点对语言积累成败有着关键性的作用，直接

影响到学生语文能力的培养。只要我们持之以恒，坚持不懈，

就一定能够提高学生的语文能力。

浅谈如何有效地引导学生积累语言

童元贵（青海省海东市乐都区雨润镇中心学校）

读背结合课堂教学生活中积累

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，许多学生语文素质

不高的原因之一，便是缺少语言这“米”。虽然教师在课堂

反复传授“做饭”的方法，学生也铭记于心，并且能对“蒸

饭”、“煮饭”、“炒饭”说长道短，但是他们仍然做不出

“饭”来。看来，要让学生做出“饭”来，老师还得先帮学

生找“米”，这“米”在何处？这就在于不断积累语言，不

断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为已有。

一、读背结合促进语言的积累

汉语词语丰富，运用灵活，要使自己对语言的运用不

断思索，得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能

使语言文字的规律、含义、情味在头脑中固定下来，使大脑

皮层的细胞之间，形成牢固的联系系统。语文教学要抓语言，

语言教学要抓语感，语感教学要抓背诵。背诵是学习语言的

精品文档（可编辑）值得下载

好办法，发展学生的记忆力，提高