一般锐角的三角函数值课件沪科版九年级数学上册.pptx

23.1.3一般锐角的三角函数值;，培养学生的逻辑推理能力和自主学习能力。?

情感态度与价值观目标?

体会数学与生活的紧密联系，感受数学知识在解决实际问题中的重要作用，激发学生学习数学的兴趣和积极性。?

在探究活动和解决实际问题的过程中，培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。?

二、教学重难点?

重点?

解直角三角形的概念和依据。?

运用锐角三角函数和勾股定理求解直角三角形的边和角。?

运用解直角三角形的知识解决实际问题。?

难点?

在实际问题中，准确分析题意，建立直角三角形模型，并正确选择合适的三角函数关系式求解。?

理解直角三角形中边与角之间的相互关系，以及如何根据已知条件灵活运用三角函数解决问题。?

三、教学方法?

情境引入法：通过展示生活中与解直角三角形相关的实际情境，如测量建筑物的高度、测量河宽、航海中确定船只的位置等，引发学生的兴趣和好奇心，让学生感受到解直角三角形在实际生活中的广泛应用，从而引出本节课的主题。?

探究式教学法：组织学生自主探究直角三角形中边与角的关系，引导学生通过观察、测量、计算等活动，归纳总结出解直角三角形的方法和依据。在探究特殊锐角三角函数值时，鼓励学生自己推导，加深对知识的理解和记忆。?

讲练结合法：在讲解知识点的同时，及时安排针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。通过对练习题的分析和讲解，引导学生总结解题方法和技巧，培养学生的思维能力。?

多媒体辅助教学法：利用多媒体展示实际问题的情境、直角三角形的动态变化过程、三角函数的图象等，直观形象地帮助学生理解抽象的数学概念和方法，突破教学难点。例如，通过动画演示测量物体高度的过程，让学生更清晰地理解仰角、俯角等概念。?

四、教学过程?

（一）导入新课（5分钟）?

展示一些生活中的实际问题图片或视频：?

问题1：如图，为了测量学校旗杆AB的高度，在离旗杆底部10m的C处，用高1.2m的测角仪CD测得旗杆顶端A的仰角为30°，求旗杆AB的高度。;1.会用计算器求锐角的三角函数值．

2.会用计算器根据一个锐角三角函数的值求对应的锐角．;步骤1：如图，用刻度尺和量角器，作出Rt△ABC，使∠C=90°，∠A=36°．

步骤2：用刻度尺量得∠A的对边BC和斜边AB的长度．

步骤3：算出比值，即得出sin36°的值．;三角函数值计算的来历及发展．;;;用计算器求cos34°35′的值(精确到0.0001)．;;;返回;A;2.7;返回;锐角α;5.如图，某中学的教学楼AB和综合楼CD之间生长着一棵高度为12.88m的白杨树EF，且其底端B，D，F在同一直线上，BF＝FD＝40m，在综合实践活动课上，小明打算借助这棵树的高度测算出综合楼的高度，他在教学楼顶A处测得点C的仰角

为9°，点E的俯角为16°.;问小明能否运用以上数据，得到综合楼的高度？若能，请求出其高度(结果精确到0.01m)；若不能，说明理由．(sin9°≈0.156，tan9°≈0.158，sin16°≈0.276，tan16°≈0.287);【解】小明能运用这些数据，得到综合楼的高度．

作EG⊥AB，垂足为G，作AH⊥CD，垂足为H，如图，易知EG＝BF＝40m，BG＝EF＝12.88m，

AB＝DH，AH＝BD，

∠AEG＝∠HAE＝16°，

∠CAH＝9°.;;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;