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国家开放大学《比较初等教育》讨论活动1-2参考答案

第一次讨论活动1-4章(10分)

本课程共提供了8个社会热点话题供讨论，要求你至少完成其中2次讨论（1~4章至少完成1次，5~8章至少完成1次）。本讨论区汇集了第一次讨论，即1~4章的热点话题

第一章讨论活动

任务说明：

阅读本章学习内容，全面了解比较教育后，在讨论区谈谈你对比较教育的认识。要求不少于400字。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你从比较教育的目的、发展、方法、意义等方面谈谈对比较教育的认识。

建议步骤：

1．阅读第一节，理解比较教育的内涵，了解比较教育的任务。

2．阅读第二节，了解比较教育各时期的发展，并仔细阅读各个时期教育学家思想理论与著作，感知比较教育的发展。

3．阅读第三节，了解比较教育的意义，了解比较教育的研究资源。

4．进入论坛发帖，从比较教育的目的、发展、方法、意义等方面谈谈对比较教育的认识。

参考答案：

教育事业是人类永远延续的事业，文化没有国界，这个观点随着全球化程度的加强更加引起人类的注意，或许教育事业从很早就出现，但比较教育肯定没有教育事业的历史悠久，随着人类的发展，在这个国际化日益发展的世纪，各国间的文化教育事业的比较日益突显影响。

在学习《比较初等教育》这门课之前，我从来没有接触比较教育这个概念，或许时常运用比较的方法学习文化知识，通过比较进行知识的对比而加深理解，也对不同国家的教育事业进行一些初步的比较，但从不想比较教育是一门独立的学科，在初步学习后，对比较教育的知识是有了初步的了解，通过学习，大概了解了一些比较教育的目的。

第一，英国的康德尔提出比较教育具有三个目的，即“提供事实，发展教育思想”、“了解教育问题在特定民族背景下的原因”和“借鉴别国经验”，三个目的之间实际上是一个事实——原因——借鉴的递进关系，最终目的还是借鉴。

第二，与康德尔同时代的汉斯在明确指出了比较教育的主要目的在于“从历史的角度分析研究（形成教育制度）的因素，比较各国解决由这些因素产生的问题的方法”的同时，也承认了比较教育为本国教育改革的借鉴目的——“它（比较）不仅允许我们比较现在的制度，而且还设想最为适合新的社会与经济条件的改革……比较教育以坚定的改革信念去看待未来……因此，我们的目标具有含功利主义目的的生气勃勃的特点”。

第三，二战后，定居美国的波兰人贝雷迪在比较教育的目的上有了突破性的进展，他认为“比较教育最首要的目的是出于人们智力上的要求，人们之所以研究外国教育制度，就是因为他们想要了解”，这使得对比较教育的研究从一个更高层次的角度来进行，即（人类追求）知识的角度，而较少带有功利主义色彩。可是，贝雷迪并没有完全摆脱以往学者对比较教育定位的影响，他也认为比较教育有其实用的目的，即借鉴和评价。贝雷迪在比较教育目的阐述上的新突破并没有引起人们的重视（人们更多地关注他所提出的比较四步法）。

第四，与上相反，英国的霍姆斯和美国的埃德蒙·金将比较教育密切与教育决策、教育改革和教育发展结合起来，重新强调了比较教育为教育政策和教育改革提供建议和借鉴的实用性，从而强化了比较教育借鉴的目的，将比较教育的借鉴目的推向了一个极点，即直接为教育实践服务。

总之，借鉴是比较教育研究最基本的目的，其带有明显的功利性和实用性的价值倾向。正是出于借鉴的目的，比较教育的“比较”和“国际”紧密相连，并列为“国际和比较教育”，鲜明地表达了比较教育的研究目的、研究范围和方法，即以“借鉴和分析”为目的，采用比较的手段，对外国的教育进行跨国研究。

第二章讨论活动

任务说明：

结合初等教育的发展进程以及各国初等教育的改革，到讨论区谈谈对现代初等教育的改革的看法，并尝试提出自己的建议。

任务要求：

进入课程论坛，将自己的感受与其他同学分享，并回答至少2位同学的帖子。

要求你结合初等教育改革的进程以及教育理念，谈谈对现代初等教育的改革的看法，并尝试提出自己的建议。

建议步骤：

1．阅读第一节、第二节、第三节了解初等教育的的发展进程。了解人类初等教育教育发展经历了哪些发展阶段，并思考促进初等教育发展的原因是什么。

2．阅读第四节，掌握现代初等教育改革的要点，了解法国、日本、巴西三国初等教育面临的不同问题与改革措施。了解初等教育的改革理念，思考教育理念在不同国家初等教育的体现。

3．阅读老师提供的拓展资料或进入“国家开放大学数字图书馆”，或者到网络上搜集更多资料，深入地了解初等教育的改革要点和教育理念。

4．进入论坛发帖，结合初等教育改革的进程以及教育理念，谈谈对现代初等教育的改革的看法，并尝试提出自己的建议。

参考答案：

现代初等教育的改革是必要且紧迫的。随着社会的不断进步和全球化的发展，传统的初等教育模式已经不能满足当代学生的需求。因此，我认为