教科版科学五年级上册教学课件第3单元 计量时间.pptxVIP

计量时间;;时针;当我们吃饭、睡觉、学习、做游戏的时候，时间在一分一秒悄悄地流逝。如今，我们只需看一眼钟表就知道现在几点了，可过去的人们并没有我们今天使用的钟表。在钟表发明之前,人们是怎样安排生活和劳作的呢?;说说在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自然现象去判断时间。;搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例。;圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。;晷针;古观象台;1.古人还曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？;太阳、月亮的运动、影子的变化是有规律的，可以用来计时。;1.古人还曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？;1.古人还曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？;观察研究“一炷香”的时间。;观察研究“一炷香”的时间。;燃香时间记录表;2.蜡烛可以用来计时吗？;判断;;日晷;科学教科版五年级上册;;在古代，人们利用什么来计时？;;观察水流的速度。;实验材料：;（1）用刚才的瓶子装200毫升水；

（2）同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水；

（3）测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间，重复3次实验。;测量单个滴漏200ml水流出50ml所需要的时间;（4）推测量杯内的水积聚到100毫升、150毫升时，分别用了多少时间。;流水量;流完前50毫升水的时间与流完前100毫升、150毫升水的时间并不成倍比关系。随着瓶内水位的下降，水流速度越来越慢了。这是为什么呢？;观察古代水钟。;进水管;（1）“受水型”水钟。水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随着水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。;（2）“受水型”水钟。水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随着水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。;1.水流的速度是均匀的吗？怎样才能让水以均匀的速度往下流？;2.古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的？;选一选;选一选;;科学教科版五年级上册;;;;人们曾用一个底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。我们可以做-个类似的计时器。;;用画图的方???把我们的设计方案表示出来;1.按照自己的设计，加工组装我们的水钟。

2.确定制作流程。

（1）用剪刀分别剪开两个水瓶。

（2）用工字钉分别给两个瓶盖打孔。

（3）将三个瓶重叠组装。

3.倒水计时，在最下面的容器上分别标出1~10分钟的时间刻度。;温馨提示：

此环节比较消耗时间。在制作时，应避免打的孔过小或过大，会影响标刻度。孔过小水流速度慢，容器中水位上升的慢。孔过大水流速度快，容器中的水容易满到瓶盖。;对自制的水钟进行测试，将做好的水钟与钟表对照，根据测试的结果判断自制的水钟计时是否准确。;用做好的水钟与钟表对照;根据测试结果，改进我们的水钟。;;除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？;选一选;选一选;;科学教科版五年级上册;;虽然像日晷、燃香、水钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的钟表。;摆钟;钟面;观察钟摆运动的特点。;;1分钟摆动次数记录表;实验步骤：

（1）拿一根细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。

（2）让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。

（3）重复测量3次，并做好记录。;松手时手不能推摆锤。;;;;自制单摆1分钟摆动次数记录表;;统计各组的摆一分钟摆动的次数。;1.根据统计结果，说说有什么发现。;2.我们还观察到摆的运动有什么特点。;机械摆钟;选一选;选一选;;摆钟;科学教科版五年级上册;;;;;探究问题：摆的快慢与摆锤质量有关吗？;实验步骤：

（1）把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度地自由摆动。观察摆30秒摆动的次数。

（2）保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量不同质量的摆30秒摆动的次数。

（3）分别重复测量三次，做好数据记录。;实验结果：;实验现象：摆绳长短不变，随着质量的增加，摆的摆动次数不变，摆的快慢不变。;探究问题：摆的快慢与摆绳的长短有关吗？;实验步骤：

（1）调整摆绳的长短，测量长短不同的摆30秒摆动的次数。

（2）重复测量三次，做好数据记录。;实验结果：;实验现象：摆锤质量不变，随着摆绳长度的增加，摆的摆动次数减少，摆的速度变慢。;1.摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？;2.摆的快慢与摆绳长短有什么关系？;选一选;选一选;;;;摆的快慢与摆的幅度（）。

摆的快慢与摆锤质量（）。

摆的快慢与摆绳长短（）。

摆绳越短，摆摆动得越（）。