教科版科学六年级上册教学课件 工具和技术.pptxVIP

科学教科版六年级上册;;锤子;锤子;钳子;剪刀;我们经常会使用各种各样的工具，也会运用一些技术。举例说说你用过什么工具和技术，用它们来做了什么？;工具;;不用任何工具，请你尝试用各种方法取出核桃仁。记录下你的方法和结果。;剥核桃仁活动记录表;借助老师提供的一些工具，如木棍、轮子、砖块、铁锤等，一一尝试取出核桃仁。记录下你的方法和结果。;剥核桃仁活动记录表;再用核桃夹取出核桃仁。反复做几次，你能取出相对完整的核桃仁吗？记录下你的方法和结果。

;剥核桃仁活动记录表;用短语评价你用不同方法和工具取出核桃仁的过程。例如，费劲、费时等。;1.你认为使用工具与不使用工具有什么区别？;2.在上面的探究任务中，不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？;2.在上面的探究任务中，不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？;你用这些工具来做什么？你是如何使用它们的？如果没有这些工具，会有哪些不方便？;探索;机械工具:螺丝刀;探索;3.结合探究的过程，说说你对“工具”和“技术”的看法。;工具与技术的关系维恩图;;使用工具;1.通过取出核桃仁的活动，说明使用专门工具比不使用工具通常会省时、省力。()

2.解决不同的问题需要选择合适的工具，工具也会随着生活的需要不断发展。()

3.评价一种工具的使用效果的指标通常有是否轻松、是否方便是否省力、是否省时、是否安全等。();4.羊角锤不仅能将铁钉钉进木板，还能很省力地将铁钉从木板里取出来。()

5.做同样的事情，使用不同的工具，效果是一样的。();;科学教科版六年级上册;;聚焦;聚焦;聚焦;聚焦;聚焦;对于技术和工具在实际运用中的效果，我们应当进行测试与评价。测试的方法可以是模拟测试和实际测试。在测试时，需要建立评价指标，评价的指标可以有多有少，我们可以逐步由少到多来学习。;1.模拟测试：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。;1.模拟测试：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。;木块、塑料槽、水、盛水的瓶子、水槽、石块、装小石块用的袋子、抹布;探索;任务目标;1.模拟测试：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。;探索;任务目标;2.模拟测试：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。;探索;实验步骤;2.模拟测试：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。;2.模拟测试：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。;2.将两个物体（比如木块和石块）由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。;探索;探索;用斜面搬运物体;1.在模拟测试中，不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？;2.通过测试，你认为斜面有什么作用？;斜面在生活中随处可见。你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如刀、斧等；你还能在许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计等。

斜面的运用对人类的影响是巨大的。单就农业生产而言，人们利用斜面和其他技术修建了运河、水坝、水渠、水沟等设施，组成水利系统，不但治理了水灾，还实现了对水的充分利用，为农作物的生长提供了基础条件，保障了人类获得稳定可靠的食物来源。;;;;科学教科版六年级上册;;聚焦;聚焦;很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样的一类工具。你使用过杠杆类的工具吗？能说说它的作用吗？;打开瓶盖;剪指甲;探索：利用木板撬和移动重物;探索;探索：利用木板撬和移动重物

;探索;探索;探索;测试并画图记录。尝试不同的方法，你可以发现更多杠杆的秘密。;探索：利用木板撬和移动重物;探索：利用木板撬和移动重物;探索：利用木板撬和移动重物;探索：利用木板撬和移动重物;探索：利用木板撬和移动重物;探索：利用木板撬和移动重物;探索：利用木板撬和移动重物;探索：利用木板撬和移动重物;探索;1.模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？;2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？;杠杆是一种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围，有的像锄头那样改变了力的作用方向……。在许多现代复杂机器上，你依然能够发现杠杆的运用。;;;;;板书设计;科学教科版六年级上册;