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双减背景下初中历史教学的有效策略

摘要：双减政策的出台使初中历史课堂教学有了全新的转变，教师需要在课

堂上利用丰富多样的教学手段来调动学生的积极性和参与性，课堂指导、课堂成

效成为当前较为重视的教学环节，让学生能够一个良好的历史学习体验。在双减

背景下，初中历史教师应当积极引导，通过引入历史史料、历史故事等方面，使

学生接收起来更加容易，拓展学生的历史知识面，让学生能够在课堂上学习知识、

理解知识、归纳知识、应用知识，加强学生自主探究、自主思考的能力，时刻保

持积极探究的学习态度，激发学生对历史学习的兴趣，从而提高初中历史课堂的

教学效率。基于此，本文主要对双减背景下初中历史教学的有效策略进行了探究，

以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：双减背景；初中历史；有效策略

在双减政策背景下，初中历史课堂教学如何能够减负、增效、提质是当前教

育教学的重要内容。减负，减轻学生的作业负担，设立健全的作业管理机制，科

学控制作业总量，提高初中历史作业的设计总量，并加强作业完成指导工作；增

效，在教学活动中，丰富课程精选教学内容，突出教学中的重点难点，系统性地

梳理历史知识点，降低学生的学习难度；提质，优化提升历史教学，遵循历史逻

辑优化教学设计，采用通俗易懂的语言来表达，便于学生对历史知识的理解和掌

握，激发学生的学习兴趣和热情。在历史教学活动中，精心设计教学模式，营造

和谐平等的历史课堂，在教学方法上更加灵活有趣，贴近学生的实际生活，挑战

问题共同探究，不断挖掘学生的学习潜能，有效提高历史课堂的教学效率。

1.

课堂导入提升效果，激发学生学习兴趣

随着我国教育教学不断改革与发展，双减政策的出台，在初中历史教学活动

中，应当更加注重课堂教学的质量和效率，教师在课堂上应当采用全新的教学思

路、教学模式，创造和谐平等、轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生梳理学习思路，

构建知识结构，在整个学习过程中使学生能够更加轻松自然地收获知识，认真思

考、自主探究、归纳总结，培养学生自主学习能力，有效促进学生身心健康的成

长与发展。在历史教学活动中，将教学内容设计的具备合理性、多样性，以学生

为主体，站在学生的角度去考虑和设计，充分调动学生在课堂上的积极性和行动

力，激发学生对历史学习的兴趣和热情。初中是中学生接触历史学科的初始阶段，

对于学生来说，历史学习比较枯燥乏味，尤其是年份、事件、人物等，以往情况

下会采用死记硬背的学习方法，这样的方面并没有完全理解和掌握，只是短时间

的记忆，不利于学生今后学习发展。因此，在双减之下初中历史教学汇总，应当

采用多元化教学手段，摸索学生的兴趣爱好，结合教学内容创设丰富有趣的教学

情境，在上课之前设置课堂导入环节，将学生的学习兴趣和专注力激发出来，对

本堂课的学习充满兴趣感和好奇心，在此基础上使学生们全身心地投入在学习之

中，有了学习兴趣就有了强大的内驱力，培养学生自主学习能力以及对历史知识

的探究能力。

例如，在课堂导入环节，教师一定要紧扣教学内容，根据课标来进行有效选

择，贴合学生实际，可以在课堂导入环节引入史料、引入历史故事、历史影片等

内容，带给学生学习兴趣的同时，还可以为学生设下悬念感，这样才能投入到接

下来历史学习之中。如：在学习《西欧庄园》这节知识点时，这节课程主要让学

生能够了解西欧庄园的形成，以及领主和佃户之间的关系，充分了解欧洲封建庄

园制度的概况，以及相关庄园法庭的设置特点等内容。这节课教师可以引入一些

世界名著进行课堂导入，如：《简爱》、《呼啸山庄》、《傲慢与偏见》等，这

些书中所发生的故事都是在庄园里，通过这样的课前导入来吸引学生的专注力，

激发学生的学习兴趣，能够为接下来的正式讲授做好铺垫。

1.

合理进行教学评价，提高课堂教学质量

初中是学生们初次接触历史课程的时期，有很多学生对历史学习的兴趣低下，

在学习上存在一定的困难性，以往教学的着重点主要放在“教”上，一成不变的

教学方式容易导致学生情绪低落、冷淡，学习兴趣不浓厚，对历史学科存在心理

排斥等现象。在以往教育教学活动中，通常情况下教学中的“教”和“学”是剥

离开来的，这两方面几乎是相对的，多数情况下主要围绕如何“教”来探讨，忽

视在教学中评价环节。在教学活动中，往往都已教师为主、知识为主，一成不变

的教学模式，教师在讲台上滔滔不绝地讲授，使学生的学习状态越来越被动，最

终导致教师一个人在讲台上唱“独角戏”。在课堂上有部分学生并没有完全投入

学习之中，看似坐姿端正、不说话、不违反课堂纪律，但是个人思想早就神游到

九霄云外了，这种假性