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正确认识信息技术课程

信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。

伴随着基础教育课程改革的全面展开，新课程理念的实施，信息技术作为时代的宠儿正式被确立为义务教育阶段学生必修课程。在我们基础教育新课程体系中，信息技术是与其他各学科课程有着显著区别的新的课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性突破。

一、信息技术课的性质和任务

从定义上讲信息技术是应用信息科学的原理和方法对信息进行处理和运用的技术，主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术、通讯技术等。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（Internet）等。

性质：信息技术课是中小学基础教育课程的组成部分，也是为其它学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的课程。信息技术课是以学生信息素养的形成过程为主线，通过对信息技术的学习、实践、应用和探究，让学生掌握信息技术课中的基本概念、基本技能，能够正确选择并有效利用信息技术，提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对信息技术和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感，同时培养学生分析问题、解决问题的能力。

中小学信息技术课程指导纲要（试行）也指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人为类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

由此可见，中小学信息技术课程恰恰是新课改总体方案中改革精神的体现，也在整个课程改革中对其他学科的课程产生巨大的影响，更对学生素质教育起着不可忽视的作用。

二、信息技术课的特点

中小学信息技术课程是一门知识性与技能性结合很强的基础课程。它同时具备以下几个主要特点：

知识性：信息技术凝聚了无数人类智慧，是近现代科技发展的主要标志之一，了解和掌握信息技术中一些基础知识是使用信息技术获取信息的前提。

技能性：信息技术本质是一种工具，是否会或熟练使用信息技术工具，是信息技术掌握与否的标志。

时代性：信息技术发展日新月异，信息技术课的内容应跟上时代的发展，及时调整。

实践性：信息技术课是一门实践性很强的课程，通过实践掌握知识、获得技能是最有效的途径。

创造性：信息技术为学生提供了广阔的创作空间，在学习了一些必要的技术以后，可以根据自己的想象尝试创作。

第二章准确把握信息技术课程目标

信息技术课程内容是丰富多彩的，目的是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。为了达到这一目的，课程目标的制定和内容的确定就是首先需要解决的。

一、总目标

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人为类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、分段目标

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出“信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注重培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。”

初中阶段目标：

增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

第三章信息技术课堂教学策略与建议

第一节备课