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学校党建与思想教育

本刊特稿

总第664期

高校辅导员角色紧张的舒缓与职业理想建构

□冯刚钟一彪

摘要：高校辅导员角色紧张是辅导员责任心与多重角色之间的矛盾和张力，主要表现为情绪焦

虑、本领不强、疲于应付和动作变形等四种形态。就高校辅导员工作而言，角色紧张的形成原因

和应对措施可以从认知和心理层面、技术和能力层面、制度和机制层面入手进行探究。高校辅导

员应注重从专门化、专业化、专家化三个维度建构职业理想，引领职业生涯发展，由此对角色紧张

问题进行源头治理。

关键词：高校辅导员；角色紧张；舒缓；职业理想

作者简介：冯刚，北京师范大学思想政治工作研究院院长，教授、博士生导师（北京100875）；

钟一彪，中山大学党委学生工作部部长，中山大学马克思主义学院双聘教师。（广东广州

510275）

基金项目：本文系教育部高校思想政治工作创新发展中心（北京师范大学）开放课题“十四五期间

网络意识形态阵地建设研究”（2021SZZX01）的阶段性成果。

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2022.01.001

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2022）01-0001-05

在现代社会，由于社会结构和社会分工的复与此同时，由于当前国际国内形势的巨大变化以及

杂化，任何人都不可能只承担一种角色，而是要承高校扩招、高等教育改革、互联网普及、全球化发

担多重社会角色，并且这些角色之间还存在着千丝展等一系列环境变化和大学生思想观念、价值取

万缕的联系，构成了凝聚在个人身上的角色向、行为方式的嬗变，高校辅导员工作面临前所未

集。[1]（P112）角色紧张是个体在多重角色的扮演过程有的压力和挑战。[2]（P250）与时代发展和社会变迁相

中，由于个人所承担的多种角色向其提出各种要应，高校思想政治工作得到进一步加强，辅导员

求，造成个人在时间、精力、情感等方面的高强度状的职责范围得以深化拓展，工作覆盖面不断延

态，并由此形成心理或生理对外界事物反应的加展，工作难度也有所提升，辅导员角色紧张现象趋

强。在当下日趋激烈的国际竞争中，特别是在全向普遍。

球思想文化交流、交融、交锋的大背景下，我国高1.情绪焦虑是辅导员角色紧张的内在状态。

校面临的各种风险挑战日益凸显，高校辅导员工情绪不安、经常焦虑等情形，是角色紧张给辅导员

作也面临前所未有的压力，辅导员角色紧张现象心理和情绪方面带来的影响。这是由于辅导员无

越来越普遍。法有效调节工作中所承担角色之间的紧张或冲突，

导致心理和情绪方面的波动。如果这种角色紧张

一、辅导员角色紧张的形成及其表现

超出辅导员个人身心所能承受的范围，又得不到外

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨部的有效支持和帮助，就将转化为辅导员自身的焦

干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理虑、不安和无助感。辅导员角色紧张的这种形态，

工作的组织者、实施者、指导者。高校辅导员作为只是辅导员自身的心理反映，但是由于自尊心等方

思想政治教育工作队伍的重要组成部分，角色内涵面的原因，辅导员一般不轻易对外表露这种状态，

丰富，要承担起高校思政教育的实施者、活动组织其往往不容易被外人察觉，经常被遮蔽和忽视。

者、资源整合者、环境营造者、问题疏通者等角色。2.本领不强是辅导员角色紧张的外在表现。

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