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教研员发言稿

教研员发言稿

篇一：兼职教研员发言稿

各位领导、老师们

下午好!

很高兴能在这里和大家一起交流学习。首先感谢教研室给我提供的这

个机会，感谢大家一直以来在各个学校为教研工作作出的努力。今天

我想谈谈做兼职教研员以来的工作心得、感受和一些建议。

做兼职教研员，首先要转变自己的角色，明确自己的责任。我认为，

兼职教研员其本身有三重含义，第一是教师，第二是发现者，第三就

是研究者。作为教师，就是要立足教学，传授方法知识，作为发现者

要学会发现教学中存在的问题，然后留心研究探索，形成独到的有效

的解决途径，长此以往，教师就变成了研究者。在责任方面，我们有

责任留意本备课组、本年级、本校的教学动态，关注一线教师们的教

学情况，要从发现自己问题拓展到发现大家的问题，然后以自己的问

题为切入点，探究解决之道，然后形成共性的解决途径。另外，还要

多关注老师们的思想动态，能自己解决的就尽自己的个人之力，如果

问题很大很普遍的，还是要第一时间上报，便于领导决策部门及时做

好统筹工作。做个老师容易，做个发现者也容易，但从发现者成长为

研究者，就需要一个质变的过程。发现，谁都会做，但是针对发现中

深层次的问题和创造性亮点，如何解决，如何发扬，这是个由表及里

的过程，是个漫长的过程，也是个提高个人素养的过程。不管如何，

既然有心去做兼职教研员，起码要做好自己的责任，善于发现，勤心

钻研，才能提高自我，壮大群体。

其次，要发挥带头作用。兼职教研员不能只说不干，我们一肩挑着教

学，一肩挑着研究，很容易将二者融合起来。教学研究不是理想主义，

而是立足现实，从本市教学实际出发，从学情出发，慢慢摸索出一条

发展之路。我们是兼职教研员，在教学上，形成了新的教学风格，摸

索出了一种教学方法，应该全力推广，让大家都尝到教学改革带来的

甜头，而不能做独享主义者。带头，就是敢想，敢实践，敢失败，敢

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再试，敢分享，敢吃苦。这就要求我们不仅要做善于学习先进教学理

念的榜样，还要做敢于创造的榜样。

最后，要对新教师多点指导。新教师精力充沛，激情似火，他们可塑

性很强，引导到位的话，一个新教师发挥的作用甚至超过了很多老教

师，作为兼职教研员，我们要多听他们的课，对他们的成长多些关心，

多些鼓励。要知道，单靠自己推行某种教学理念是很单薄的，如果大

力培养他们，多加引导，让他们尝到提高课堂效率带来的成果，让他

们超越逐步自封、抱残守缺的人，他们一定能增强信心，坚定课改的

信念，这样就能壮大教研队伍，为学校培养更多的教学中坚力量。

下面我想谈谈任兼职教研员半年来，在工作中发现的问题和相关建议：

1、很多学校排课雷同，交叉听课很难实现，应从制度上规定课表的

设置要突出

交叉性和教研的科学性。

2、教学成果抄袭严重，很多论文都是网上下载的，有116份论文，

其中近100

份都涉嫌网上抄袭，这种风气既害了真正搞教研的老师又鼓励了懒惰

的老师，应对这种风气进行严厉打击，鼓励立足本市实际扎扎实实开

展教研的教师善于发现研究。

3、青年教师和老师分布情况不合理，高一以年轻教师为主，高二以

老教师为主，

高一课堂表面热闹，内在空洞，缺少实质性内容；高二课堂沉闷，承

上启下作用丧失，这样势必导致高

一、高二教学的断层性，也会让学生感受不到3年学习知识点，

学习方法上的延续性。

4、备课活动没有“备会”，闲话掩盖了教学讨论，没有中心，点到

为止，流于

表面，备课会缺少对知识结构、重点难点的把握和讲解方法的研究，

备课很随意，进行甚至出现“裸备”（不带书和笔）。

5、太注重知识的传授而忽视了对学生方法和思维的训练培养。

6、校本教研成果的沉淀流于表面，缺乏真正的延续和制度性地推行、

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落实。

7、德育工作的过度开展，太多的表格要填，既浪费学校资源，又消

耗教师教学

精力。德育工作运动化，口号化，没有对学生思想和道德起到真正的

冲击力和延续性影响力。

8、新教师培养缺少跟踪落实，师徒关系松散，很多新教师处于单枪

匹马摸索状

态，上课中心不明确，知识点落实不到位。

9、加强本市校际沟通，本市的学校在高考上应该是兄弟，而不是对

手，应该淡

化校际之间的竞争，变内部角力为凝聚合力。

10、高效课堂的开展没有取得实质性进展。教育中急于求成心态很

严重，大多

数教师抵触新的课堂教学理念，这和教学评价的结论性评价机制分不

开的，大家担心推行新方法成效慢，成效没有传统教学来得