西师版数学四年级册上第七单元第5课时《笔算除法》教学设计.docxVIP

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第七单元第5课时4单设计

预学指导单

一、笔算除法时要注意什么？

（要求能记住）

1.计算三位数除以两位数的除法时，一般从十位商起。

2.在试商时，如果商大了，要把商改小，如果商小了，要把商改大。

3.个位不够商1,0占位

二、我会算

780÷26=640÷16＝548÷12＝630÷16＝

预学检测单

1.我会算

786÷43＝544÷17=819÷21=896÷32＝

896÷32＝418÷14=512÷19=320÷16=

589÷14=422÷12=923÷88=188÷16=?

课堂共学单

1.我会算

688÷86=

2.怎样笔算三位数除以两位数的除法？

.先用除数去除被除数的前两位；

.如果被除数的前两位比除数小，就除前三位；

.除到被除数的哪一位，商就写在那一位上；

.每次除后的余数应比除数小。

3.练习

280÷35=234÷26=

课后巩固训练单

1.我会算

148÷37=390÷15=288÷18=

300÷12=915÷61=410÷41=

2.有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要个箱子。

3.小红看一本书，这本书共178页，每天看12页。她从8月15日开始看，9月1日开学前，她能按时看完吗?

课题

笔算除法

课型

课时

课

第5课时

学习

目标

1.学习商是一位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。

2.巩固除法的估算及验算方法。

3.使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

教学重点

商的位置，怎样调商试商。

教学难点

商的位置，怎样调商试商。

教学准备

多媒体课件。

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计

意图

二次复备

精

准

检

测

一、复习：

1.计算897÷39608÷32

2.商是几位数？为什么？

学生汇报交流。

这个环节利用计算和提问引入新课，激发学生画学习的欲望。

精

准

释

难

1、创设情景出示例4：

一个养鸡场养了许多鸡，每天要用86千克饲料。现运来688千克饲料够用多少天？

问：怎样列式？

除数是两位数，先看被除数的前几位试商？

68比86小，86除68个十，商几个十？

商一个十都没有（也就是0个十）怎么办？

怎么试商呢？

第一次商7小了，改商8，刚好合适。

“8”应写在哪一位的上面？

2．练习280÷35930÷31怎样试商？

3．议一议怎样笔算三位数除以两位数？

总结：怎样计算除数是两位数的除法

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

4.议一议三位数除以两位数什么时候商是两位数？什么时候商是一位数？可不可能是一位数？

学生独立完成，说出计算的方法

读题列式

688÷86=

先看被除数的前两位试商？

在个位试商

生说想法，把86看成90试商。

学生议论总结除数是两位数的除法的计算方法。

学生通过观看老师的计算过程，记住笔算的过程和方法，并能自己独立正确的计算

通过教学让学生学会比较复杂的试商会调商的计算，并能理解除法中的一些规则

精

准

训

练

1.我会算

148÷37=390÷15=288÷18=

300÷12=915÷61=410÷41=

2.有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要个箱子。

3.小红看一本书，这本书共178页，每天看12页。她从8月15日开始看，9月1日开学前，她能按时看完吗?

学生独立完成，再小组内交流。

学生对本节课中所学的知识进行巩固。让学生解决生活中的问题，激发出学生到生活中寻找数学的能力和培养学习数学的兴趣。

板书设计

笔算除法

1.怎样笔算三位数除以两位数的除法？

2.先用除数去除被除数的前两位；

3.如果被除数的前两位比除数小，就除前三位；

4.除到被除数的哪一位，商就写在那一位上；

5.每次除后的余数应比除数小。

教学反思