人音版（2024）新教材一年级音乐下册第三单元《唱歌 雁群飞》精品教案.docVIP

唱歌雁群飞

课题

唱歌雁群飞

单元

第三单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《雁群飞》是人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第1课时唱歌课。《雁群飞》这首歌曲旨在通过雁群飞翔的生动形象，传达少年儿童之间团结友爱、亲如兄弟的美好情谊。歌词简洁而富有诗意，描述了晴天高、白云飘、西风起时，雁群排成一字或人字形整齐飞翔的情景。歌词中的“好像我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”等句子，以大雁为比喻，表达了平辈之间的手足之情。歌曲旋律优美、轻柔且动听，起伏的旋律表现了雁群在蓝天飞翔时愉悦的心情。同时，一字多音的旋律较多，使得歌曲更具挑战性和表现力。

学情分析

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学

目标

1.审美感知：通过学习《雁群飞》这首歌曲，了解歌曲的音乐情绪，并体会出亲如兄弟般的友情。

2.艺术表现：认识换气记号，并能在演唱中自如运用，能使用打击乐器准确的为歌舞伴奏。

3.创意实践：能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

4.文化理解：通过学唱歌曲，学生能够更好地理解团结友爱、亲如兄弟的美好情谊，有助于培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

重点

认识换气记号，并能在演唱中自如运用，能使用打击乐器准确的为歌舞伴奏。

难点

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

教师:同学们,你们喜欢猜谜语吗？

预设：回答问题

教师：不识字,把字排,秋天去,春天来。(打一鸟名)谜底:大雁

预设：回答问题

教师：今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《雁群飞》（书写板书《雁群飞》）

通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础。

讲授新课

一、师生互动，学唱歌曲

1.初步聆听，感受情绪

教师：首先我们聆听音乐，判断该作品的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听想象乐曲描绘了一幅怎样的画面？

预设：回答问题

教师：聆听音乐，听听歌词中唱到了什么？

预设：回答问题

教师：《雁群飞》这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲,旋律优美。描写雁群团结一致,一齐前飞的状态。歌词赞美了少年儿童友爱团结,亲如兄弟的美好情谊。下面我们有感情的朗诵歌词

预设：朗诵

2.感受音乐，分句教唱

教师：《雁群飞》是由六个乐句组成的一段体结构。首先预设：下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三乐句简谱

预设：学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四乐句简谱

预设：学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第五乐句简谱

预设：学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第六乐句简谱

预设：学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面整体演唱

预设：演唱

教师：同学们你们表现的真棒，下面我们跟着音频演唱

预设：演唱

教师：下面我们画一下旋律线

二、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏

预设：表现音乐

三、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么想法

预设：讨论回答

通过聆听提问和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。

通过演唱歌曲，感受歌曲的情绪和意境，培养学生鉴赏音乐的能力，提高学生的音乐素养。

通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。

通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。

课堂小结

在教学过程中，同学们通过《雁群飞》课堂围绕歌曲《雁群飞》展开教学。在教学过程中，同学们通过聆听、演唱，感受歌曲的优美旋律与欢快节奏。

从音乐知识方面，大家学习了附点音符和切分节奏，提升了对节奏的把握能力。在演唱技巧上，同学们学会用轻柔、连贯的声音表现雁群飞翔的姿态，展现出歌曲的抒情性。

通过课堂互动，同学们积极参与讨论，分享对歌曲的理解与感受。这不仅增强了对音乐的理解，还培养了团队合作精神。

整体而言，同学们在课堂上表现出较高的热情