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浅谈小学低年级语文教学

摘要：

低年级语文教学时间紧，任务重。仅识字量就1600字左右，会写的字800字左右。特别

是新课程标准，又强调口语交际和写话，低年级语文教学真所谓千头万绪。正如崔峦老师说

的那样：“低年级的语文教学好比金字塔的最底层，塔基建筑面积越大，塔尖就越高越夺目；

又犹如盖高楼，打地基，底层面积越大，顶尖就越闪亮。正所谓“基础不牢，地动山摇”。

低年级的语文教学，只有苗壮，加上我们的精心管理，才能长成参天大树。”加强课堂训练

及家校联系。课堂上通过多种方式积累语言，培养学生的观察能力，注意能力，思维能力。

教学中加强资源整合，用准确到位的语言赞美学生，加强培优秀辅差，做好低年级的语文教

学工作。

关键词：家校联系能力培养培优辅差资源整合

浅谈小学低年级语文教学

低年级语文教学时间紧，任务重。仅识字量就1600字左右，会写的字800字左右。特别

是新课程标准，又强调口语交际和写话，低年级语文教学真所谓千头万绪。正如崔峦老师说

的那样：“低年级的语文教学好比金字塔的最底层，塔基建筑面积越大，塔尖就越高越夺目；

又犹如盖高楼，打地基，底层面积越大，顶尖就越闪亮。正所谓“基础不牢，地动山摇”。

低年级的语文教学，只有苗壮，加上我们的精心管理，才能长成参天大树。”由于低年级的

思维、理解、感悟、动手能力正处在发展之中，下面就低年级的语文教学谈谈本人的看法：

一、重训练，促进师生的交流与合作。

接手新班后，首先要开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生

怎样以正确的姿势看书读书，特别是训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在

自我的角度练习用“我认为„„我感觉„„我想„„”进行说话，树立学生学习的主观意识，

为培养学生学会用主人翁的意识表达自己的观点打下坚实的基础。在平时训练中，要告诉学

生，老师喜欢举手发言的学生，不喜欢在下面乱说一气叽叽喳喳的学生，发现问题要及时举

手，要学会用上列词句说出自己的观点，哪怕说错也值得表扬。在训练学生小组合作方面，

要告诉学生怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。特别是作业部分，要求学

生按时完成作业，不要养成拖拖拉拉的坏习惯。作为小学生，作业要认真，书写要认真，会

写一手好字对人的一生真的很重要。在教学中，我们要加强课堂纪律的培养，“一二三，坐

端正”；“小眼睛，看黑板”；“小耳朵，认真听”等这些约定的常规，我们加强培养，形

成良好的习惯。作业认真的，遵守纪律的，积极回答问题的，朗读进步的，我们在每天或一

个月都要进行表彰，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，早读时组织一位“小

老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。

二、加强家校联系，做好孩子的学习跟进工作

家庭是孩子永久的老师。作为家庭，一定要照顾好孩子的学习，孩子在学校的所学的知

识，家长要在家里作好检查，加强语言在生活中应用。特别是生字部分，学生要读给家长听，

优秀的老师还做成卡片式，让学生在家教父母的形式巩固生字，让孩子得到成功的喜悦。我

在生活中看到，贵阳一个五岁的孩子在读幼儿园时基本上认识了900个生字，方法是每天都

乘坐一路公交车，从火车站环绕城市一圈，在巴士上教孩子认识路标，从而达到巩固生字的

目的。有一天，我在车上同样看到爷孙俩用相声的形式读标牌，这一唱一和，特别有意思，

这也是巩固识字的一种方式。我的孩子才三岁半，读的是小班，孩子通过卡片、手机等，认

识了60多个生字，同时学会了30多个英语单词。可见，老师的正确方法，必须要有家庭的

指导，好的孩子不是老师教出来的，家庭教育也至关重要。每个学期，我们都会开家长会，

把学生的情况和解决办法告诉家长，让家长学会管理自己的孩子。同时，告诉家长，在当下

大部分孩子都怕作业，家长要有检查孩子作业的习惯，要学会听孩子读书和陪伴孩子写作业，

望子成龙，望女成凤是每个家长的心愿，也是老师的心愿，只有共同教育，孩子才能成才。

有时还把相关内容以微信的方式发在网上，如《学霸给小学阶段的十种忠告》、《教育孩子

的四大法则》、《陪孩子做作业就是抓习惯》等让家长学习，不断改变家长教育孩子的方式。

三、重积累，丰富学生的语言。

语言来源于生活，同时反应生活。在教学中我们要特别注重对学生进行字词、古诗、

名言谚语、课外阅读、口头说话等