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高中物理教学中“实验探究”教学模式的实证研究与效能分析

一、引言

1.1研究背景与缘起

物理学作为一门以实验为基础的自然科学，在高中教育体系中占据着举足轻重的地位。它不仅承担着传授物理知识与技能的重任，更肩负着培养学生科学思维、创新精神和实践能力的使命，对学生的未来发展和综合素质提升具有深远影响。

然而，审视当前高中物理教学的现状，传统教学模式依然占据主导地位。在传统教学中，教学方式往往以教师为中心，侧重于知识的灌输。教师在讲台上滔滔不绝地讲解物理概念、原理和公式，学生则被动地倾听、记录，缺乏主动思考和探索的机会。这种“满堂灌”的教学方式，严重束缚了学生的思维发展，使得学生在学习过程中