最新版中小学教师资格考试知识点大全2025.docxVIP

最新版中小学教师资格考试知识点大全2025

教育知识与能力（中学）

教育基础知识和基本原理

1.教育的本质属性：教育是有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

2.教育的社会属性：永恒性（教育与人类社会共始终）、历史性（不同历史时期教育有不同特点）、相对独立性（教育具有自身的运行规律和发展特点，包括质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性）。

3.教育起源学说：

-神话起源说：最古老的观点，认为教育是由神创造的。

-生物起源说：代表人物利托尔诺、沛西·能，认为教育起源于动物的生存本能。

-心理起源说：代表人物孟禄，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

-劳动起源说：代表人物米丁斯基、凯洛夫，认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

4.古代教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。

5.20世纪以后教育的特点：全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。

6.教育学的发展：

-萌芽阶段：

-中国：孔子的教育思想体现在《论语》中，主张有教无类、因材施教等；孟子主张性善论，认为教育的目的是“明人伦”；荀子主张性恶论，强调环境和教育对人的影响；《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作，提出了教学相长、循序渐进等原则。

-西方：苏格拉底的“产婆术”；柏拉图的《理想国》，认为教育的最高目标是培养哲学家兼政治家；亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的原则。

-创立阶段：

-夸美纽斯：《大教学论》（1632年）标志着教育学成为一门独立学科，提出“泛智教育”等思想。

-赫尔巴特：《普通教育学》（1806年）标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，强调教师的中心地位，提出“三中心”（教师中心、教材中心、课堂中心）、“四阶段教学”（明了、联想、系统、方法）。

-杜威：《民主主义与教育》，提出“新三中心”（儿童中心、经验中心、活动中心），教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造等观点。

-发展阶段：

-马克思主义教育学：代表人物有凯洛夫、杨贤江等，强调教育的阶级性和教育与生产劳动相结合。

-现代教育理论的发展：布鲁纳的结构主义教学理论，强调学科基本结构的学习；赞科夫的发展性教学理论，提出了五条教学原则；巴班斯基的教学过程最优化理论。

中学教学

7.教学的意义：教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径；教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

8.教学过程的基本规律：

-间接经验与直接经验相统一的规律。

-掌握知识与发展能力相统一的规律。

-教师主导与学生主体相统一的规律。

-传授知识与思想教育相统一的规律。

9.教学过程的结构：引发学习动机、领会知识（中心环节，包括感知教材和理解教材）、巩固知识、运用知识、检查知识。

10.教学原则：

-直观性原则：包括实物直观、模象直观和言语直观。

-启发性原则：强调教师要调动学生的主动性和积极性，引导学生独立思考。

-巩固性原则：要求学生牢固地掌握所学知识。

-循序渐进原则：按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行教学。

-因材施教原则：根据学生的个别差异进行教学。

-理论联系实际原则：教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识。

-科学性与思想性相统一原则：确保教学的科学性，同时结合知识教学对学生进行思想品德教育。

-量力性原则：教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展。

11.教学方法：

-以语言传递为主的教学方法：讲授法（包括讲述、讲解、讲读、讲演）、谈话法、讨论法、读书指导法。

-以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法。

-以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。

-以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法、情境教学法。

12.教学组织形式：

-个别教学制：古代学校的主要教学形式。

-班级授课制：最基本的教学组织形式，优点是有利于经济有效地大面积培养人才等，缺点是不利于因材施教等。

-分组教学：外部分组和内部分组。

-设计教学法和道尔顿制：强调学生的自主学习。

-特朗普制：把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

中学生学习心理

13.感觉的特性：感觉