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小学六年级数学培优补差教学计划

??一、学情分析

六年级学生面临着小升初的压力，数学学习任务加重。班级学生在数学基础和学习能力方面存在较大差异。部分学生思维敏捷，对数学有浓厚兴趣，基础知识扎实，具有较强的自主学习能力和解决问题的能力，能够快速掌握新知识并灵活运用，这些学生是培优的重点对象。然而，也有一部分学生在数学学习上存在困难，基础知识薄弱，对数学概念、公式理解不透彻，计算能力差，解题思路不清晰，缺乏学习数学的信心和方法，需要进行有针对性的补差辅导。

二、培优补差目标

（一）培优目标

1.深化数学知识理解，拓展思维深度与广度，能够熟练运用所学知识解决复杂的数学问题。

2.培养数学创新思维和探究能力，鼓励学生积极参加数学竞赛和课外拓展活动，提高数学综合素养。

3.使优秀学生在班级中发挥榜样引领作用，带动其他同学共同进步，营造良好的数学学习氛围。

（二）补差目标

1.帮助学习困难学生弥补数学基础知识漏洞，使其掌握整数、小数、分数的四则运算，理解基本的几何图形概念和性质。

2.逐步培养学习困难学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的课堂注意力和学习积极性，增强学习数学的自信心。

3.提升学习困难学生的数学基本技能，如计算能力、解题能力等，使他们能够独立完成简单的数学作业和测试题目，成绩有所提高。

三、培优补差内容

（一）培优内容

1.拓展性数学知识：如数论初步、组合数学、数学建模等，拓宽学生的数学视野。

2.数学思维训练

逻辑推理：通过逻辑谜题、数字规律等训练学生的逻辑思维能力。

空间想象：利用立体图形展开图、三视图等培养学生的空间想象能力。

发散思维：提供开放性数学问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新思维。

3.数学竞赛辅导：针对各类数学竞赛，如希望杯、华杯赛等，进行专项训练，熟悉竞赛题型和解题技巧。

（二）补差内容

1.巩固基础知识

整数、小数、分数的运算：加强口算、笔算练习，提高计算准确性和速度。

方程的解法：熟练掌握一元一次方程的解法，能够运用方程解决实际问题。

几何图形：认识常见几何图形，掌握其周长、面积、体积的计算公式，并能正确计算。

2.学习方法指导

预习方法：教会学生如何预习数学教材，找出重点和难点，标记疑问。

复习方法：指导学生定期复习所学知识，整理错题集，分析错误原因，总结解题方法。

解题技巧：针对不同类型的数学题目，传授解题思路和方法，如应用题的分析步骤、几何题的辅助线添加方法等。

四、培优补差措施

（一）培优措施

1.组建培优小组：根据学生的数学成绩、学习能力和兴趣爱好，挑选出1015名优秀学生组成培优小组。小组人数不宜过多，以便于教师进行个性化指导。

2.制定个性化学习计划：了解每个培优学生的学习情况和需求，为他们制定个性化的学习计划。学习计划包括学习目标、学习内容、学习进度安排以及自我评估方法等，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

3.拓展学习资源

推荐数学课外书籍：如《数学故事》《数学思维训练》等，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

提供在线学习平台：如学而思网校、作业帮直播课等，让学生可以自主选择感兴趣的数学课程进行学习，进一步加深对知识的理解。

组织数学兴趣活动：如数学竞赛、数学手抄报比赛、数学趣味游戏等，营造良好的数学学习氛围，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

4.定期辅导与交流

每周安排23次专门的培优辅导时间，针对学生在学习过程中遇到的问题进行集中讲解和答疑。辅导内容可以是拓展性知识的讲解、难题的剖析或者学习方法的指导。

建立培优学生学习交流群，鼓励学生在群内分享学习心得、讨论数学问题。教师定期参与群内交流，及时了解学生的学习动态，给予指导和建议。

（二）补差措施

1.建立学生学习档案：详细记录每个学习困难学生的基本情况、学习成绩、学习态度、存在的问题及原因等信息。通过学习档案，全面了解学生的学习状况，为制定个性化补差方案提供依据。

2.分层教学与个别辅导相结合

在课堂教学中，根据学生的实际情况设计不同层次的教学目标、教学内容和练习题目。对于基础薄弱的学生，重点讲解基础知识和基本技能，确保他们能够跟上教学进度。

课后安排专门的补差辅导时间，针对学习困难学生进行个别辅导。辅导内容包括知识漏洞的补习、学习方法的指导以及心理疏导等。每次辅导结束后，为学生布置适量的巩固练习，及时反馈学习效果。

3.强化基础知识训练

设计专项基础知识练习，如整数、小数、分数的四则混合运算练习、解方程练习、几何图形周长面积计算练习等，通过反复练习，帮助学生巩固基础知识，提高计算能力和解题能力。

定期进行基础知识小测验，及时了解学