小学生叙事作文教学设计.docx

小学生叙事作文教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够明确叙事作文的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，并能在写作中准确运用。

学会围绕一个中心事件，有条理地叙述事情的发展过程，使文章内容完整、连贯。

掌握描写人物的基本方法，如外貌、语言、动作、心理描写等，通过描写突出人物特点，增强文章的生动性。

2.过程与方法目标

通过阅读优秀叙事作文范例，分析其结构和写作技巧，培养学生的阅读理解和分析能力。

引导学生进行课堂讨论、小组交流，分享自己的经历和想法，提高学生的思维能力和表达能力。

在写作实践中，逐步提高学生的写作水平，学会修改自己的作文，完善文章内容。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对生活的观察和热爱，鼓励学生积极参与生活，从生活中积累写作素材。

培养学生勇于表达自己情感和想法的意识，让学生在写作中体验到成功的喜悦，增强写作自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握叙事作文的基本要素和结构，能够清晰、有条理地叙述事情。

学会运用描写方法，生动地展现人物形象和事情发展过程。

2.教学难点

如何引导学生选取新颖、有趣的素材，使文章具有独特的视角和吸引力。

帮助学生在叙事中融入自己的真情实感，避免文章内容空洞、平淡。

三、教学方法

1.讲授法：讲解叙事作文的基本概念、要素、结构和写作方法，使学生系统地了解写作知识。

2.范例教学法：通过展示优秀的叙事作文范例，让学生直观地感受和学习不同的写作风格和技巧。

3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，围绕作文题目和相关话题展开交流，激发学生的思维，拓宽写作思路。

4.练习法：安排适量的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段有趣的短视频，内容是几个小学生在校园里进行一场激烈的拔河比赛。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才的视频有趣吗？谁能简单说一说视频里发生了什么事情？鼓励学生积极发言，描述视频中的场景。

3.引出本节课的主题叙事作文：大家说得都很棒！像这样把一件事情完整地叙述出来，就是我们今天要学习的叙事作文。

（二）知识讲解（15分钟）

1.叙事作文的六要素

结合刚才学生描述的拔河比赛场景，在黑板上列出叙事作文的六要素：时间（课间）、地点（校园操场）、人物（几个班级的学生）、事情的起因（学校组织拔河比赛）、经过（双方队员抓紧绳子，用力拉扯，比赛过程紧张激烈）、结果（某一个班级获胜）。

强调六要素在叙事作文中的重要性，它们是构建文章内容的基本框架，缺少任何一个要素，文章都会显得不完整。

通过举例说明：比如写一次去公园游玩的经历，时间是周末，地点在公园，人物是我和家人，起因是听说公园有新的花卉展览，经过是我们在公园里欣赏各种花卉、游玩游乐设施，结果是度过了愉快的一天。让学生进一步理解六要素的具体应用。

2.叙事作文的结构

介绍叙事作文常见的结构：总分总、总分、分总。

以一篇描写一次难忘的生日聚会的作文为例，分析总分总的结构。

总述：开头点明生日聚会令人难忘，引出下文。如我度过了一个最难忘的生日聚会，那一天的欢乐场景至今仍历历在目。

分述：中间详细叙述生日聚会的经过，包括参加的人员、准备的食物、进行的活动等。如那天，我的好朋友们都来为我庆祝生日。妈妈精心准备了一个漂亮的蛋糕，我们一起唱生日歌、许愿、吹蜡烛。然后我们做了有趣的游戏，大家都玩得很开心。

总结：结尾总结这次生日聚会给自己带来的感受，再次强调难忘。如这次生日聚会让我感受到了满满的爱和快乐，我永远也忘不了。

让学生明白不同结构的特点和适用情况，鼓励他们在写作中根据需要选择合适的结构。

（三）范例分析（20分钟）

1.分发一篇优秀的小学生叙事作文《第一次做饭》给学生，让他们认真阅读。

2.阅读结束后，引导学生从以下几个方面进行分析：

六要素：找出文章中体现时间、地点、人物、起因、经过和结果的内容。

时间：周末；地点：家里厨房；人物：我；起因：爸爸妈妈不在家，我想给他们一个惊喜，决定自己做饭；经过：我按照平时看妈妈做饭的样子，洗菜、切菜、炒菜，过程中手忙脚乱但努力坚持；结果：饭菜虽然不太完美，但爸爸妈妈回来后很开心，夸我长大了。

结构：分析文章采用了哪种结构方式（总分总）。

总述：开头直接点明人生中有许多第一次，每一个第一次都像一颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中。而第一次做饭，尤其让我难以忘怀。引出下文。

分述：中间详细描述做饭的具体过程，是文章的主体部分。

总结：结尾这就是我的第一次做饭经历，它让我明白了做任何事情都不容易，但只要努力尝试，就