人教版二年级上册语文《酸的和甜的》教学实录.pdfVIP

人教版二年级上册语文《酸的和甜的》教学实录

一、回顾课文，激趣导入

师：同学，这节课我接着学习第17课《酸的和甜

的》。你还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？好了，

现在让我再一起看一看吧！（点击课件，播放课文动画。）

生：一起看课件。

评（：在这部分，李老师把信息技术与语文课程相整合,

把学生带进了好玩的童话世界，不但大大激发了学生的学习

爱好，激活了学生的兴奋点，还为学生深刻领悟全文奠定了

基础。）

二、质疑想象，朗读感悟

师：这个故事多好玩啊，大家都看得入迷了。那你喜爱

故事中的哪个小动物呢？

生：我喜爱小狐狸。

生：我喜爱小兔子。

生：我喜爱小猴子。

生：我喜爱小松鼠。

师：那这些小动物是谁最先发觉那一串串紫红紫红的，

水灵灵的大葡萄的呢？

生齐：小狐理。

师：那我一起来看看他好吗？

生齐：好！

师：（点击课件，出现小狐狸在葡萄架下转来转去。）你

看，小狐狸在干什么呢？

生：他想吃葡萄。

师：谁还能说得详细点？

生：小狐狸在葡萄架下转来转去，想吃葡萄，急得口水

都流下来了。

师：你说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁情愿为大家

读一读？

生：读第一刍然段。

师：你读得很流利，假如把小狐狸焦急的样子读出来就

更好了。

师：现在，请大家看屏幕，自由读一读这句话，看雄能

把小狐狸焦急的样子读出来。

课件出示句子：他一^会儿转来转去，一^会儿跳起来摘葡

萄，可是一颗也没摘到。

生：自由练读句子。

师：谁想来试试？

生：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一

颗也没摘到。

师：真是只焦急的小狐狸！

小狐狸望着那迷人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳

起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？

生：他心想：这葡萄又大又紫，肯定很好吃，我怎么就

是够不着呢？都怪我长得太矮了。

生：这葡萄可真馋人啊，我的口水都流下来了！我肯定

要想个好方法吃到葡萄。

师：可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱

来一起读一读这句话，看谁读得最焦急！

生齐：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是

一颗也没摘到。

师：这时，小狐狸又说了什么呢？请大家自由读一读那

句话，想怎么读就怎么读，也可以加上喜爱的表情和动作。

生：自由朗读。“这葡萄是酸的，不能吃！”“这葡萄

是酸的，不能吃！”

师：谁想当小狐狸？

生：“这葡萄是酸的，不能吃！”

师：你读得真像，谁还想来试试？

生：“这葡萄是酸的，不能吃！”

师：你还有不同的读法吗？

生：“这葡萄是酸的，不能吃！”

师：还有这么多同学想读，那想当小狐狸的同学咱站

起来一起来，看谁的表情和动作最好！

生：“这葡萄是酸的，不能吃！”

师：大家体会得都特别好，那读到这儿，你还有什么不

懂的问题吗？

生：我不明白小狐狸也没有吃到葡萄，他为什么说葡萄

是酸的呢？

生：葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说

葡萄是酸的呢？

师：同学可真会读书，能够自己提出问题，那么老师

信任聪慧的你肯定会在接下来的学习中自己解决的，对

吗？

评（：这部分李老师始终以学生学习的合作者、引导者、

激励者的身份出现，引领学生通过感情朗读深刻领悟课文，

启发象，指导学生主动质疑问难，让学生的思维始终处于

活跃、亢奋的状态，激励学生养成良好的读书习惯。）

师