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2023-2024小学数学三年级教学计划

一、学情分析

这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数

学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学

习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题

能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理

学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特

点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、

体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现

开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材

还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生

的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容

是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前

的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅降低了笔算

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的复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程

式化地叙述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，

注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的

安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出

现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往

笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情

境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实

验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知

识的迁移，拾级而上逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再

出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习

时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，

一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆计

算法则，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念

相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决

问题能力。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数

学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，

只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该

把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部

分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选

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择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力

和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然

与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学

与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的

意义和作用。

2023-2024小学数学三年级教学计划（二）

一、指导思想：

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社

会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；

初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生

活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未

来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、情况分析：

（一）班级情况分析：

三年级学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多

数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本

册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能

力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强个别辅导

及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

（二）教材分析

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本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的

除法；统计；年、月、日；