人教部编版九年级下册中考语文精品课堂练习 02 专题突破 阅读 专题1 文学类作品阅读 5、山水自然哲思.ppt

3.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文简要分析。(3分)[结构思路]答案：①文章以“山中的草木”为线索，先总写山中的草木，然后重点写三种草木，最后山中各种景物，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。(答出一点2分，答出二点3分)一二三四4.本文与课文《紫藤萝瀑布》都是在写景状物中寄寓自己的情思。本文作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种草木表达了怎样的思想感情？请简要分析。(6分)[主旨情感]答案：①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。(每点2分)一二三四感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG答案：“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字将声音化无形为有形，(2分)表现出表姐的痴语给“我”带来深深的触动。(2分)(意对即可)一二三四(2)眼前的芦苇，何止是植物，又仿佛一个柔软而庞大灵魂的象征。(“柔软”与“庞大”看似矛盾，却寓意深刻，请分析其具体含义。)(4分)[内容理解]答案：“柔软”是指芦苇细高柔韧，随风摇曳；(2分)“庞大”是指芦苇在大自然的摧残之下，仍然傲然挺立，有着顽强的生命力和意志力。(2分)(意对即可)一二三四4.假如初中语文教材的责任编辑在改编教材时按人文主题分设单元，你建议把这篇短文编入下面哪个单元？请联系短文具体内容和单元选文特点把理由阐述清楚。(6分)[拓展认识]①人文主题“至爱亲情”，已有选文《秋天的怀念》《散步》。②人文主题“生活哲理”，已有选文《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》。一二三四答案：选②。(1分)因为这篇短文和《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》，均运用了托物言志的手法，(1分)本文通过写“我”看到芦苇经风雪而不折腰的场景，想到表姐如芦苇一样的人生经历，表达了在生活中遭遇挫折坎坷时，要像芦苇一样坚韧勇敢、永不屈服的感悟，符合单元人文主题“生活哲理”。(3分)短文没有重点写亲情方面的内容，不符合“至爱亲情”的单元人文主题。(1分)(意对即可)一二三四(三)[2024山东改编]阅读下面的文字，完成1－4题。泰山之春王剑冰①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。一二三四②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重磅礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰等丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。一二三四④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。一二三四⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。一二三四⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻过去。⑧随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。一二三四⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆去。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历。泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与自然的教科书！一二三四?渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。?俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是