《黄继光》第二课时教学设计4份2.docx

PAGE

PAGE8

?黄继光?第二课时教学设计4份2

教学要求：

1、学习本课生字新词，理解文中重点词句的意思，给课文分段，概括段意。

2、理解课文内容，感受黄继光英勇顽强的光芒形象，理解他崇高的爱国主义和国际主义精神，学习课文中生动感人的写人方法，提高读写能力。

教学重、难点：感受黄继光的光芒形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

教学课时：三课时

教学准备：幻灯片两张、小黑板一块

教学进程：

第一课时

要点：了解时代背景及人物生平；

学习生字词，熟悉课文内容，理解课文线索，给课文分段〔四段〕；

学习文章一段和二段的局部内容。

过程：略

第二课时

要点：讲读课文，感受形象，理解其精神

过程：

一、口述复习一课时内容，引入新课。

通过上节课的学习，我们知道了：黄继光所在营在进攻597.9高地主峰的关键时候，遇到了敌人的一个火力点，战士们屡次突击，都被挡了回来，我军伤亡沉重。眼看已是凌晨四点多钟，再拿不下火力点，攻下主峰，我军的战果将全部丧失，可见拿下火力点对整个战斗的胜利太重要、太关键了！

1、面对这种情况，黄继光的态度是什么？〔翻书，看二段〕

2、他又是怎样坚决地请战的？〔勾、读句子〕

3、黄继光满怀必胜的信念，带着两个战士，拿了手雷，向敌人的火力点爬去作者在表达他完成任务的过程中，写了两次站起来〔板书：站，站〕，找出来，读一读。

二、学习第三意义段。首先我们来学习黄继光第一次站起来的内容。

1、黄继光是在什么情况下站起来的？〔附板书：什么情况〕默读四自然段，思考：第一次站起来的时候，黄继光和他的战友们遇到了哪些困难和危险？〔用1、2、3、标记〕〔板书：照明弹只剩肩腿炮弹一人受伤〕

2、照明弹把黑夜变成了白天，对他们有什么不利？炮弹在他们周围爆炸意味着什么？他们又是怎样勇敢前进的呢？〔板书并讲解：匍匐〕

3、只剩黄继光一人到底有什么困难？任务多重啊！他又是怎样克服的呢？〔板书并讲解：爬〕

4、肩腿受伤给黄继光带来了什么不便和困难？于是，他现在只能怎样做〔板书并讲解：挪动〕

5、〔幻灯片〕请同学们看黄继光当时的情景，根据刚刚所学的内容，你能有感情地描述出当时的情景吗？

6、我们来理解这一段的最后两句话：仔细读这两句话，你从字里行间中体会到些什么？〔指导朗读〕

7、面对这重重的困难，身临这危险的处境，黄继光坚持不懈地向敌人的火力点*近。从这里看出黄继光是个怎样的人？〔板书：顽强〕

8、在枪林弹雨中，只能顽强地用尽全力、艰难挪动身体的黄继光在接近火力点不到10米的地方居然英勇地站起来了，这需要多大的毅力和勇气，是多么地令人感动和振奋啊！课文接着用什么方式表达这种感情的？自己小声读五自然段的前三句话，体会三个感慨句分别表示了什么意思和感情？〔指导朗读〕

9、作为一个战士，他清楚地知道此时此刻站起来的后果，可他还是站了起来，这说明了什么？〔板书：英勇〕

10、他站起来干什么？〔附板书：干什么〕哪个句子写这个内容？〔读出来，后答复刚刚的问题〕--这里又一次刻化了黄继光英勇顽强的形象。

11、炸的目的什么？结果呢？〔附板书：结果〕〔读〕

12、刚刚我们一起学习和讨论了黄继光第一次站起来的情形。我们是按几个什么步骤来学习的？〔总结学法〕

〔二〕〔指导自学〕下面请同学们按老师教的学习方法和步骤，根据自学提示〔小黑板〕，结合课文插图，自己分析和想象黄继光第二次站起来的壮举。〔在自学的根底上可以讨论〕

1、〔讨论①〕黄继光是在什么情况下站起来的？〔板书：受阻、负重伤、无武器、时间紧〕

2、〔讨论②〕他站起来干什么？

⑴〔幻灯片〕一个同学读句子，全班看幻灯。哪些是写黄继光动作的词？〔板书：张开、猛扑、堵住〕

⑵用胸口去堵会有什么结果？作为战士的黄继光他知道吗？

⑶他身负七处重伤，又没有武器，按常规来说，他可不可能站起来？可他又一次站了起来，这时是什么力量支配着他，他此时想到些什么？〔读出来〕

⑷为什么会想到这些？

⑸该想到的他都想到了，唯独没想到什么？责任感、战友情、祖国爱、国际主义精神化为力量，倒下的黄继光怎样了？〔读出来〕火力点拿下了，任务完成了，黄继光却壮烈牺牲了--第二次站起来再一次突出了黄继光英勇顽强的形象。

三、学习第四意义段：

1、最后战斗结果怎么样呢？〔读下去〕

2、英雄行为给予战士们以鼓励，他们化悲哀为力量，终于夺下了597.9高地，取得了上甘岭战役的胜利。

四、总结全文。

1、纵观全文，黄继光两次都是在什么情况下站起来的？〔板书：情况危急〕

2、在情况危急之际，黄继光始终表现出英勇顽强，这是因为他具有什么样的崇高