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2023年中小学教师资格考试模拟题和答案解析

教育知识与能力（中学）

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的中心地位，主张课堂中心、教材中心、教师中心。现代教育派以杜威为代表，强调儿童的中心地位，主张活动中心、经验中心、儿童中心。

2.小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力。这些描述的是（）

A.性格特征

B.能力特征

C.气质特征

D.认知特征

答案：A

解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。题干中描述的诚实、内向、谦虚、勤劳等都属于性格特征。

3.在课程内容组织过程中，应考虑（）

A.逻辑顺序

B.心理顺序

C.逻辑顺序与心理顺序

D.逻辑顺序与时间顺序

答案：C

解析：课程内容的组织方式包括逻辑顺序和心理顺序。逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容；心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。在课程内容组织过程中，应将二者有机结合。

4.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.自我差异性

答案：B

解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

5.郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

答案：C

解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。郭阳同学不由自主地重复洗手，明知没必要却不能控制，属于强迫行为，可能患了强迫症。

辨析题

1.教育对人发展的作用总是积极的。

答案：这种说法是错误的。教育对人的发展有正向和负向之分。正向教育是指有助于个体发展和社会进步的积极影响和作用；负向教育是指阻碍个体发展和社会进步的消极影响和作用。例如，应试教育下过于强调成绩，可能会压抑学生的个性和创造力，对学生发展产生消极影响。所以，教育对人发展的作用并不总是积极的。

2.德育过程即品德形成过程。

答案：这种说法是错误的。德育过程与品德形成过程是两个不同的概念。德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，以培养和形成受教育者品德的过程。而品德形成过程是个体在外部影响下，通过实践活动形成和发展个体品德的过程。德育过程是一种教育活动过程，而品德形成过程是一种个体的发展过程，二者不能等同。

简答题

1.简述学校教务活动的基本环节。

答案：学校教务活动的基本环节包括：（1）备课，是教学工作的起始环节，包括钻研教材、了解学生和设计教法。（2）上课，是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。（3）作业的布置与批改，作业是课堂教学的延伸，通过作业的布置与批改可以及时了解学生的学习情况。（4）课外辅导，是课堂教学的必要补充，帮助学生解决学习中的困难。（5）学业成绩的检查与评定，通过测验等方式对学生的学习成绩进行检查和评价，了解教学效果。

2.简述激发与维持内在学习动机的措施。

答案：激发与维持内在学习动机的措施有：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平，让学生在适度的压力下学习。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，让学生及时了解自己的学习成果。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生将成功或失败归因于努力等可控因素。（5）培养学习兴趣，让学生对学习内容产生内在的喜爱。（6）利用原有兴趣、动机的迁移，将学生对其他事物的兴趣迁移到学习上。

材料分析题

材料：

周老师总是认真的给学生写评语，把它作为教育学生的途径。在一位学生的评语中，周老师写道：“你是一个聪明的孩子，学习成绩优秀，可是你有一个缺点，就是过于自负，如果你能克服这个缺点，我相信你会更优秀。”结果这位学生的家长拿到评语后，觉得周老师的话有些尖锐，对周老师的评价提出了意见。周老师却认为虽然评价方式有可以商榷之处，但是写评语的初衷是为了学生好。

问题：请结合教育评价的相关知识，分析周老师的做法。

答案：周老师给学生写评语这一行为出发点是好的，将评语作为教育学生的途径，体现了对教育评价功能的重视，但在具体操作上存在一些需要