小学识字写字教案模板(共4篇).pdf

小学识字写字教案模板〔共4篇〕

第1篇：识字写字教案

人教版一年级语文上册教案-《画》教学设计

教学目的

1．会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个

生字。认识偏旁“辶、忄”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解“远”与“近”、“有”与“无”、“来”与

“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学难点：1.理解诗句的意思

2.认识“走之”

教学准备：生字卡片、教学课件、预习生字，朗读课文

〔学生〕

教学过程

一、谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请你们大

家猜一猜谜底是什么？〔课件出示手和雨的谜语〕，看谁听得

准，猜得对。真棒！那老师再考考你们“远看山有色，近听

第1页共30页

水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”这个你们猜出是什么了

吗？我们一起学完这篇课文，你就会知道谜底的。

二、看图。

1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什

么？

2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观

察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。〔图上画了山、

水、花、鸟〕那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，认识生字。

1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

4．指名读课文，大家纠正读音。

四、学习生字的字形构造及字义。

1．先让学生识记生字，识记时可以联络诗句内容，也可

以联络生活实际记忆字形，理解字义。

2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左

右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好

人，人民。

第2页共30页

色：上下构造，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”

换成“巴”字就是“色”字。组词：风光、彩色。

无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔

“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加

上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无

用、无人。

春：先认识“春字头”。上下构造的字。上面是“春字

头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空

“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。

听：认识“口”字旁。左右构造的字。左边是“口字

旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、

听话。

4．抽读生字和词语的卡片，稳固生字。

5.认识偏旁“辶〔走之底〕、知道走之底属于半包围构

造。忄〔竖心旁〕与内心有关。

五、正确书写生字。

1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

2．在书上描红。

3．老师重点指导“水”和“不”两个字。

4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，老师巡

视，进展个别辅导。

第3页共30页

5．学生在生字本上正确、标准地书写每个生字。

六、学习诗句，理解意思。

1．学习前两行诗句。

〔1〕自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边考虑，

这两行诗句的意思是什么？

〔2〕指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：

远山有色近水无声

〔3〕让学生找找二行诗句中的相对应的词。

“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和

声”是相对应的词。

〔4〕认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

眺望远处的山峰，你会看到什么样的风光？〔朦朦胧胧〕

看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近

了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这那么谜

语的谜底了吗？〔画〕

〔5〕指导朗读。

老师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

2．学习后两行诗句。