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2025年大学试题(教育学)-行为矫正笔试考试历年典型考题及考点含含答案

第1卷

一.参考题库(共100题)

1.实施（）的目的是提高行为矫正的效果和效率。

2.负惩罚主要有（）和（）两种形式

3.根据强化物的内容将（）分为五类：消费性强化物、活动性强化物、操作性强化物、拥有性强化物和社会性强化物。

4.有效运用正强化的原则？?

5.下列不能用于正强化功能的干预策略是（）

A、停止对问题行为进行强化

B、教个体适当的良好行为

C、将原来用于问题行为的强化物用类强化良好行为

D、环境布置、活动内容的调整

6.简述“强化物”与“奖励”的关系？

7.在问题行为的功能评估过程中，最常用来搜集（）资料的方法有：A、调查法；B观察法；C、实验法。

8.如果一个孩子晚餐时将食物撒在了桌子上，母亲不仅要求他将自己撒出的食物清理干净，而且要求他将别人撒出的食物也一并清理，这也是对问题行为造成的环境影响的（）。

9.促使行为矫正真正走向人们的日常生活领域、走向广泛的临床应用领域的是著名心理学家（）等人。

10.简述行为契约的结构。

11.影响消退有效性的因素？

12.实施代币制通常有三个阶段：（）、（）、推出阶段。

13.（）是一组建立在行为功能评估基础上的行为干预策略。

A、刺激控制

B、前奏干预

C、积极行为支持

D、积极关注

14.为了形成连锁性行为，不正确的做法是（）

A、只有前一个S-R单元非常巩固时，才能开始新的环节的练习

B、必须在前一个S-R单元还没有巩固时，就开始新的环节的练习

C、当某一个S-R单元完成非常困难时，可以将它分成更小的若干环节

D、当S-R链中的最后一个单元完成后，应该及时给予强化

15.影响观察学习的主要因素？

16.杰克在他妻子向他大喊大叫之后再也不把脚放在茶几上了。当他的妻子不在家时，他也不把脚放在茶几上的时候，这是属于以下哪种行为矫正的原理。（）?

A、?刺激控制

B、?刺激辨别

C、?刺激泛化

D、?刺激反应

17.收集可能的强化物的方法（）、（）实际观察。

18.（）只是一种惩罚的信号，必须在有别的惩罚物相随的情况下，它才能发挥作用。

19.有些来访者往往仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出推论，这种认知歪曲的形式属于（）

A、任意的推断

B、选择性概括

C、过度引申

D、“全”或“无”的思想

20.“A-B-A-B”是（）的典型模式。

21.你有毛病，你脑子出问题了，这是行为矫正意义上的谴责。这种说法对吗？为什么？

22.一位老人在一个小乡村中休养，但是附近却住着一批十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。?

他把孩子们叫到一起，告诉他们每天早上在他的住所外吵闹，谁的声音越大，谁得到的报酬就越多。果然，一连几天，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。就这样，孩子们已经习惯于吵吵闹闹也能获取奖励的时候，老人开始逐渐减少所给予的奖励。最后，无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。?

结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱谁还给你叫”，再不到老人所住的房子附近大声吵闹了。老人终于得到了清静。案例中老人的做法体现了行为矫正中的那种技术？

23.某个体与同龄个体相比其行为的发生频率或者强度不够指的是（）问题行为。

A、行为过度

B、行为不足

C、行为不适当

D、挑战性行为

24.当小孩刚刚开始呀呀学语时，父母为了教会他叫“爸爸”、“妈妈”，通常情况下，使用的行为改变技术的原理是（）

A、渐隐

B、链锁

C、消退

D、塑造

25.为了让自己不可能在商店买垃圾食品，只在饭后去采购。这属于以下何种行为矫?正的原理。（）

A、?消除SD或提示

B、?消除已形成事件

C、?安排已形成事件

D、?增加反应难度

26.低比例区别强化主要应用在哪些方面？

27.间歇强化分类：（）、（）、（）、（）

28.示范模仿疗法基本过程。

29.认知行为治疗（如理情行为治疗）与经典行为治疗（如强化、系统脱敏疗法）的共同点和差异点是什么？

30.在治疗“神经焦虑症”和“恐惧症”时，通常优先考虑使用的方法是（）

A、正强化