高中地理一轮复习专题第24讲自然地理环境的整体性 学案.docxVIP

一轮复习第24讲《自然地理环境的整体性》学历案

课程主题

24讲自然地理环境的整体性

课时安排

2

主备教师

审核签名

高三地理备课组

课标要求

运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性规律

【课堂素养目标】

（1）综合思维：对于给定的地理事实，能够独立辨析其与多个自然要素的关系，并能确定主导的相关性因素；可以举例说明某自然地理要素在自然环境形成和演化中的作用。

（2）区域认知：在具体区域环境中，能够分析自然环境各要素之间的相互关系。

（3）人地协调观：能够从人地关系的角度分析自然环境与人类活动相互影响和相互作用关系。

（4）地理实践力：能够独立开展野外考察或社会调查，收集和处理信息，分析自然环境各要素的相互关系，并从自然地理环境整体性的视角分析一些自然现象。

【知识结构】

课前任务单

考点一：自然环境要素及整体的形成

课前必备知识梳理

1、自然环境组成要素：、水、土壤、生物、岩石及地貌等。

2、物质迁移和能量交换

(1)实现途径：水循环、、岩石圈物质循环。

(2)三大循环简图：

(3)意义：进行物质迁移和，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。

3、自然环境的整体功能

（1）生产功能

①概念：指自然环境具有的生产功能。

②过程：生产功能主要依赖于。植物提供，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分和营养盐。

（2）稳定功能

①概念：自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我、保持性质的功能。

②碳稳定：人类活动增加了大气中的二氧化碳含量，通过植物、海—气相互作用的削减，部分实现了大气中二氧化碳含量的相对稳定。

结合圈层看自然地理要素的物质迁移和能量交换

（二）课前自我评价

典例一：

(2021·广东)岸线发育系数(简称SDI)是反映湖泊几何形态的指标，其值越大表示湖岸线越曲折。我国某内陆咸水湖，拥有丰富的湖岸线资源，部分湖岸区域沙漠化现象较为明显。下图示意该湖1973～2017年水位和SDI值变化。据此完成(1)、(2)题。

（1）导致1973～2004年SDI值变化的主要原因是

①水下地貌体出露 ②湖岸土地沙化加剧 ③湖盆区构造沉降 ④人类活动强度减弱

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

（2）2010～2017年SDI值的变化指示了该湖

A．湖岸线长度变短 B．沿岸区域土地沙漠化加剧

C．湖泊的面积稳定 D．沿岸区域生境多样性增加

(2021·山东聊城三模)高寒草原(AS)是在寒冷、湿润的环境条件下发育在高原和高山的一种草地类型，是长江源区主要植被类型之一。植被覆盖度是指植被在地面的垂直投影面积占统计区总面积的百分比，其数值越大，表示植被覆盖状况越好；按覆盖度不同，高寒草原可以分为H—AS(覆盖度＞50%)、M—AS(30%≤覆盖度≤50%)和L—AS(覆盖度＜30%)三种类型。下图为长江源区三类高寒草原的面积在不同时段的年均变化率。据此完成（3）、（4）题。

（3）关于长江源区高寒草原覆盖度变化的叙述，正确的是

A．1986～2000年高寒草原面积变化幅度最小

B．1969～2013年覆盖度变化的重要原因是气候变暖、变干

C．2007～2013年L—AS面积减小

D．1969～2013年H—AS和M—AS减小面积相等

（4）长江源区高寒草原的变化对源区的影响有

①地表径流增加 ②地下径流增加 ③地下水位升高 ④生物多样性减少

A.①② B．②③ C．③④ D．①④

问题诊断:

课堂任务单

【情境引入】探究挠力河湿地

提供材料：湿地是水文、土壤、生物的综合体。挠力河湿地位于东北三江平原腹地，挠力河在满语中意为“游荡不定的河道”，浅滩密布、汊道纵横。当地曾经历过一段无序开垦时期，人们在邻近河流的低洼沼泽地中开渠、排水、种庄稼，这种碎片、零散分布的耕地被当地人称为“闯田”。“闯田”产出较低，通常开垦年限较短。近年来，挠力河湿地生态修复项目取得了显著成效，是我国湿地修复工程的典型代表。下图挠力河湿地景观和分布示意图。

【问题探究】

问题1：说明挠力河河道游荡不定原因。

问题2：说明挠力河河道游荡不定对当地湿地发育的影响。

【课堂即时评价】

（2022·全国甲卷）蒙古族将靠近山林的优质草原称为杭盖草原。杭盖草原地形和缓，多由缓丘和河谷组成。缓丘上牧草葱郁，河谷中的牧草更加繁茂。通常鼠类打洞、啃食等对草原多有破坏，而杭盖草原的河谷中鼠害却很轻。杭盖草原是古时游牧民族最喜爱的牧场。据此完成下面小题。

（1）杭盖草原附近山地对古时游牧民族越冬的重要性在于

A.提供水源 B.挡风保暖 C.食物丰富 D.围猎场所大

（2）相对