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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

设施农业科学与工程专业本科人才培养方案

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设施农业科学与工程专业本科人才培养方案

摘要：随着我国农业现代化进程的加快，设施农业科学与工程专业作为新兴交叉学科，对培养具备扎实理论基础、实践能力和创新精神的高素质人才提出了新的要求。本文针对设施农业科学与工程专业本科人才培养方案，从培养目标、课程体系、实践教学、师资队伍等方面进行了深入研究，旨在为我国设施农业科学与工程专业人才培养提供参考。

前言：设施农业科学与工程专业是近年来兴起的一门新兴交叉学科，涉及农业、工程、环境、经济等多个领域。随着我国农业现代化进程的加快，设施农业在提高农业生产效率、保障粮食安全、促进农民增收等方面发挥着越来越重要的作用。然而，我国设施农业科学与工程专业本科人才培养仍存在一些问题，如培养目标不明确、课程体系不合理、实践教学环节薄弱等。为了适应设施农业发展的需要，本文对设施农业科学与工程专业本科人才培养方案进行了深入研究。

一、设施农业科学与工程专业人才培养目标与定位

1.1培养目标

(1)设施农业科学与工程专业人才培养目标旨在培养具备扎实的农业科学基础知识和工程技术应用能力，能够从事设施农业规划、设计、建造、管理、运营等工作的复合型人才。这些人才应当具备系统掌握设施农业的基本理论、种植技术、环境控制技术、信息技术等专业知识，能够针对我国设施农业发展的实际问题，提出科学合理的解决方案。

(2)在培养过程中，强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。学生不仅要掌握基本的理论知识，还要通过实习、实训等环节，将所学知识应用于实际工程项目中，提高解决实际问题的能力。此外，鼓励学生参与科研项目，培养科研兴趣和创新能力。

(3)培养目标还强调学生的社会责任感和职业道德。学生应树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德和社会责任感，能够在设施农业领域为我国农业现代化建设做出贡献。通过课程设置和实践活动，培养学生的团队合作精神、沟通协调能力和终身学习的能力。

1.2人才培养定位

(1)设施农业科学与工程专业人才培养定位紧密围绕国家农业发展战略，以服务我国设施农业产业需求为出发点。据统计，截至2020年，我国设施农业面积已达1.5亿亩，产值超过1.5万亿元，设施农业已成为推动农业现代化的重要力量。因此，人才培养定位应着眼于培养具备创新精神和实践能力的高素质人才，以适应设施农业产业快速发展的需要。

(2)在人才培养定位上，应结合国际先进经验，立足国内实际，形成以设施农业技术为核心，兼顾农业科学、工程技术和环境科学等多学科交叉融合的专业特色。例如，在课程设置上，可以引入国外先进的设施农业设计理念和技术，同时结合国内设施农业发展的具体案例，如山东省寿光市、江苏省苏州市等地设施农业的成功案例，为学生提供丰富的实践学习资源。

(3)人才培养定位还应关注学生的国际化视野。随着“一带一路”等国家战略的推进，设施农业国际合作日益增多，培养具有国际竞争力的人才尤为重要。在此背景下，可通过与国外知名高校开展联合培养项目，如与美国康奈尔大学、英国东安格利亚大学等高校的合作，为学生提供国际化学习平台，培养具备国际视野的专业人才。此外，鼓励学生参与国际交流活动，提高语言表达和跨文化交际能力。

1.3人才培养特色

(1)设施农业科学与工程专业人才培养特色之一是注重实践教学环节。通过设置实验、实习、实训等实践教学环节，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。例如，通过在农业科技园区、现代农业示范园区等地的实习，学生可以亲身参与设施农业的规划设计、建设管理、运营维护等全过程，增强实践操作技能。

(2)人才培养特色之二在于强化产学研结合。通过与农业企业、科研院所的合作，建立产学研一体化的人才培养模式。这种模式有助于学生了解行业前沿动态，提升创新能力。例如，与农业企业合作开展项目研究，让学生参与到实际工程项目中，解决生产中遇到的技术难题，同时培养学生的团队协作精神和市场意识。

(3)人才培养特色之三在于培养学生的国际化视野。通过引进国际先进的教学理念、课程体系，以及与国外高校的合作交流，为学生提供国际化学习环境。此外，鼓励学生参加国际学术会议、竞赛等活动，拓宽国际视野，提高外语水平。例如，与国外知名高校联合培养双学位项目，为学生提供出国深造的机会，培养具有国际竞争力的高素质人才。

二、设施农业科学与工程专业课程体系构建

2.1课程体系设置原则

(1)设施农业科学与工程专业课程体系设置遵循以下原则：首先，以市场需求为导向，确保课程内容与行业发展趋势紧密对接。这意味着课程体