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目录防疫知识普及01防疫政策解读03防疫教育活动05防疫操作流程02防疫心理辅导04防疫效果评估06

防疫知识普及01

疫情基本概念新冠病毒主要通过飞沫传播和接触传播，了解这些途径有助于采取有效的防护措施。病毒传播途径群体免疫是指当足够比例的人口对某种疾病具有免疫力时，可减少疾病在社区中的传播。群体免疫概念新冠病毒的潜伏期可长达14天，期间患者可能无症状但仍具传染性，需警惕。潜伏期与传染性新冠病毒的变异可能导致传播速度加快或疫苗效果减弱，需持续监测病毒变异情况。变异病毒的影防疫措施要点在校园内，学生和教职工应正确佩戴口罩，尤其是在人群密集或无法保持社交距离的场合。正确佩戴口罩01定期使用肥皂和水洗手，或使用含酒精的手消毒剂，以减少病毒传播的风险。勤洗手和消毒02在校园内保持至少1米的社交距离，尤其是在食堂、图书馆等公共场所。保持社交距离03减少或取消大型集会和集体活动，如集会、体育赛事和文艺表演，以降低感染风险。避免聚集活动04

个人卫生习惯在接触公共物品后，使用肥皂和流动水洗手，是预防病毒传播的基本卫生习惯。勤洗手正确佩戴医用口罩可以有效减少呼吸道飞沫传播，是个人防护的重要措施。正确佩戴口罩咳嗽或打喷嚏时用纸巾或肘部遮住口鼻，避免直接用手，减少病毒传播风险。咳嗽和打喷嚏礼仪

防疫操作流程02

校园消毒指南每天放学后，使用含氯消毒剂对教室桌面、门把手等高频接触区域进行擦拭消毒。教室消毒01定期对走廊、楼梯、卫生间等公共区域进行喷洒消毒，确保环境的卫生安全。公共区域清洁02运动器材和设施在使用后应立即进行消毒处理，防止病毒通过接触传播。体育设施消毒03学校食堂应配备高温消毒柜，对餐具进行高温消毒，确保学生用餐安全。餐具消毒04

疫情应急处置学校应设立体温检测点，一旦发现学生或教职工体温异常，立即进行隔离观察。01快速识别疑似病例对于疑似或确诊的病例，学校应迅速启动隔离程序，确保其与他人有效隔离，防止病毒传播。02实施隔离措施一旦发现疫情，学校应立即通知卫生防疫部门和教育主管部门，协调后续的防控工作。03通知相关部门对疑似病例活动过的区域进行彻底消毒，使用含氯消毒剂等进行环境清洁，减少病毒存活几率。04开展环境消毒为受疫情影响的学生和教职工提供心理疏导服务，帮助他们缓解焦虑，保持良好的心理状态。05心理疏导与支持

健康监测方法学校应每日定时对学生进行体温检测，使用体温计或红外测温仪，及时发现发热症状。体温检测学生和教职工每日通过健康申报系统上报个人健康状况，包括体温、接触史等信息。健康申报教师和学生应互相观察，注意咳嗽、乏力等可能的新冠病毒感染症状，并及时上报。症状观察

防疫政策解读03

国家防疫政策重点人群防护加强老年人疫苗接种，保障重点机构防控。乙类乙管政策对新冠实施乙类乙管，保健康、防重症。0102

学校防疫规定外来人员须验码测温，师生进校戴口罩、测体温。严格校门管理师生每日健康监测，有异常症状及时报告并就医。健康监测报告

家校协同防控信息同步共享家校及时沟通防疫信息，确保政策理解一致，行动协同。责任共担机制明确家校在防疫中的责任，共同监督学生健康，落实防控措施。

防疫心理辅导04

应对疫情心理压力建立日常规律疫情期间，制定并遵循日常作息时间表，有助于减轻心理压力，维持正常生活秩序。开展线上社交活动通过视频会议、社交媒体等线上方式与朋友和家人保持联系，减少孤独感和焦虑。进行放松训练学习深呼吸、冥想等放松技巧，帮助缓解紧张情绪，提高应对压力的能力。寻求专业心理支持遇到难以自我调节的心理问题时，及时联系心理咨询师或心理热线，获取专业帮助。

心理健康教育通过教育学生识别压力源，学习放松技巧，如深呼吸、冥想，帮助他们有效管理学习和生活中的压力。认识和管理压力01教授学生情绪调节的方法，如情绪日记、情绪表达艺术活动，帮助他们理解和表达自己的情绪。情绪调节技巧02通过角色扮演和小组讨论，指导学生如何在校园内建立和维护积极的人际关系，增强社交支持网络。建立积极人际关系03

心理危机干预01学校可组建由专业心理老师和辅导员组成的小组，为学生提供面对面或在线的心理支持。02通过线上讲座、工作坊等形式，教育学生如何识别和应对心理压力，增强心理韧性。03为有需要的学生提供一对一的心理咨询，帮助他们解决特定的心理困扰和问题。建立心理支持小组开展心理健康教育活动提供个性化咨询服务

防疫教育活动05

主题班会内容鼓励学生保持均衡饮食、适量运动，增强体质，提高免疫力，预防疾病。健康生活方式倡导讲解咳嗽、打喷嚏时的正确遮掩方法，以及如何正确佩戴口罩来预防呼吸道疾病。呼吸道疾病预防知识通过班会强调勤洗手、戴口罩的重要性，教育学生养成良好的个人卫生习惯。个人卫生习惯教育

防疫知识竞赛设计互动问答、抢答游