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游褒禅山记优秀教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式，如舍名其然等字词的含义和用法，以及宾语前置、定语后置等句式。

让学生能够流畅地朗读并背诵课文，准确翻译重点段落和句子。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作探究等方式，理解作者游褒禅山的经历和由此引发的思考。

学习作者因事说理、叙议结合的写作手法，培养学生的分析和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

体会作者在文中所表达的深思慎取的治学态度和勇于探索的精神，引导学生树立积极的学习和生活态度。

培养学生对古代文化经典的热爱之情，提高文化素养。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言词汇，理解文意，掌握重点文言实词、虚词和特殊句式。

理清文章思路，把握作者的游踪和议论，理解深思慎取的内涵。

2.教学难点

领会文中所阐述的哲理，并能将其与实际生活联系起来，获得启示。

学习作者叙议结合、因事说理的写作方法，提高学生的说理能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的节奏和韵味，加深对文意的理解。

2.讲授法：讲解文言知识，分析文章结构和内容，引导学生思考。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的哲理和写作特色。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文章中作者的游历过程和心境。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，在我们伟大祖国的广袤大地上，有着无数壮丽秀美的山川，它们以独特的魅力吸引着古往今来的文人墨客。今天，让我们跟随北宋文学家王安石的脚步，一同去游览褒禅山，看看他在这次游历中有着怎样的经历和感悟。

展示褒禅山的图片，简单介绍褒禅山的地理位置和自然风光，激发学生的学习兴趣。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

王安石，字介甫，号半山，北宋著名的政治家、文学家、思想家。他在文学上具有卓越的成就，是唐宋八大家之一。其作品风格雄健峭拔，多涉及社会现实问题，表达了他对国家命运的关注和改革社会的政治抱负。

本文是王安石在宋仁宗至和元年（1054）任舒州通判时写的一篇游记。当时他34岁，与两位朋友和弟弟安国同游褒禅山后，写成此篇游记，借游山的经历，阐述了治学、处事都必须具有百折不挠的意志和深思慎取才能获得成功的道理。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

重点强调以下字音：

庐冢（zhǒng）

有碑仆道（pū）

音谬（miù）

窈然（yǎo）

咎其欲出者（jiù）

无物以相之（xiàng）

节奏示例：

而/余亦悔其随之/而不得极夫游之乐也

此所以/学者不可以不深思而慎取之也

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。

3.请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：文章围绕游褒禅山写了哪些内容？

明确：文章先写褒禅山的概况，包括山名的由来、华山洞的位置及特点等；接着叙述了游华山洞的经过，重点写了入洞后的所见所感；最后由游山经历引发了关于治学、处事的思考。

（四）文言知识梳理（20分钟）

1.实词释义

舍

唐浮图慧褒始舍于其址（筑舍定居，名词作动词）

而卒葬之（埋葬，动词）

舍相如广成传舍（安置住宿，动词；宾馆，名词）

名

以故其后名之曰褒禅（命名，名词作动词）

后世之谬其传而莫能名者（识其本名，说明白，名词作动词）

其

以故其后名之曰褒禅（代词，那）

距其院东五里（代词，指代慧空禅院）

独其为文犹可识，曰花山（代词，它的）

问其深，则其好游者不能穷也（代词，指代洞穴；代词，那些）

盖其又深，则其至又加少矣（代词，指代后洞；代词，那些到达的人）

以其乃华山之阳名之也（代词，指代华山）

其文漫灭（代词，它的）

独其为文犹可识（代词，它的）

其下平旷，有泉侧出（代词，指代华山洞）

问其深，则其好游者不能穷也（代词，指代洞穴；代词，那些）

然视其左右，来而记之者已少（代词，指代洞壁）

既其出，则或咎其欲出者（助词，无义；代词，那些）

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（代词，指代自己）

以其求思之深而无不在也（代词，指代古人）

其孰能讥之乎（语气副词，表反问，难道）

然

有穴窈然（形容词词尾，......的样子）

然视其左右，来而记之者已少（连词，然而，但是）

至于颠覆，理固宜然（代词，这样）

2.虚词用法

之

褒禅山亦谓之华山（代词，它，指代褒禅山）

以故其后名之曰褒禅（代词，它，指代华山洞）