烟台的海教学设计.docx

烟台的海教学设计

??一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.了解烟台的海一年四季的不同景象，体会作者对烟台的海的赞美之情，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

4.学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力和想象能力。

二、教学重难点

1.教学重点

了解烟台的海四季的特点，感受其独特的魅力。

学习作者的观察方法和语言表达技巧。

2.教学难点

体会作者对烟台的海的赞美之情以及蕴含在文字中的情感。

引导学生在朗读中感悟烟台的海的美，并能将这种情感通过朗读表达出来。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中理解、读中感悟烟台的海的美。

2.情境教学法：运用多媒体资源创设情境，帮助学生直观感受烟台的海的四季变化。

3.合作探究法：组织学生小组合作交流，探讨烟台的海的特点及作者的写作手法。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

同学们，我们生活在美丽的祖国，祖国有许多美丽的地方，比如雄伟的长城、秀丽的桂林山水、古老的故宫等等。今天老师要带大家去一个美丽的海滨城市烟台，去看看那里的海。（板书：烟台的海）

2.简单介绍烟台

烟台是中国北方著名的海滨城市，它北面临海，有着丰富的海洋资源和迷人的海滨风光。烟台的海不仅是一道美丽的风景线，更是烟台人民生活的重要组成部分。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。

重点理解：湛蓝惬意崇山峻岭波澜壮阔水平如镜等词语。

3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写烟台的海的？写了哪几个季节的海？每个季节的海有什么特点？

4.学生交流回答，教师总结板书：

顺序：时间顺序

季节：冬、春、夏、秋

特点：

冬季：凝重

春季：轻盈

夏季：浪漫

秋季：高远

（三）精读课文，深入感悟

1.学习冬季的海

指名朗读第一自然段，其他同学边听边思考：从哪些词句可以体会到冬季烟台的海是凝重的？

学生交流回答，教师引导学生抓住小山似的涌浪扑向堤岸溅起数丈高的浪花发出雷鸣般的轰响等词句，感受冬季海的磅礴气势。

播放冬季烟台的海的视频，让学生直观感受海浪的汹涌澎湃，进一步体会海的凝重。

指导朗读，读出海浪的气势，表现出海的凝重。

2.学习春季的海

自由朗读第二自然段，思考：春天烟台的海有什么特点？作者是怎样描写的？

学生交流回答，教师引导学生抓住微波泛起一道道白色的浪花如同一幅画等词句，体会春天海的轻盈。

出示春天烟台的海的图片，让学生观察画面，想象文中描写的情景，感受海的美丽。

指导朗读，读出轻快、活泼的语气，表现出海的轻盈。

3.学习夏季的海

默读第三自然段，找出描写夏季烟台的海的句子，说说你从这些句子中体会到了什么？

学生交流回答，教师引导学生抓住浪漫的海上日出忙碌的渔民温馨的画面等内容，体会夏季海的浪漫。

播放夏季烟台的海的日出视频，让学生感受海上日出的壮观景象，理解浪漫的含义。

分角色朗读，男生读描写海的句子，女生读描写渔民的句子，读出浪漫的氛围。

4.学习秋季的海

指名朗读第四自然段，思考：秋季烟台的海给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出来？

学生交流回答，教师引导学生抓住天空格外湛蓝朵朵白云碧波荡漾水平如镜等词句，体会秋天海的高远。

让学生闭上眼睛想象秋天烟台的海的画面，用自己的语言描述一下。

配乐朗读，读出宁静、高远的感觉。

（四）总结全文，体会情感

1.引导学生回顾课文内容，总结烟台的海四季的特点。

2.提问：作者为什么要写烟台的海？表达了作者怎样的情感？

3.学生交流回答，教师总结：作者通过描写烟台的海四季的不同景象，表达了对烟台的海的赞美之情，同时也抒发了对大自然的热爱和对祖国山河的自豪之情。

4.让学生谈谈自己读了课文后的感受，进一步体会作者的情感。

（五）拓展延伸

1.让学生收集有关大海的图片、资料或诗歌，在班级里进行展示交流，加深对大海的了解和喜爱。

2.仿照课文的写作方法，写一写自己家乡的一处美景，注意按照一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。

（六）课堂小结

1.回顾本节课所学内容，重点强调烟台的海四季的特点和作者的写作方法。

2.鼓励学生课后继续阅读有关大海的书籍，了解更多关于大海的知识，感受大自然的神奇与美丽。

（七）布置作业

1.