冀教版小学美术二年级下册教案1.pdfVIP

第一课听音乐画画

教材分析

本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课

程内容进行学习。动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美

术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的

绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以

学习动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过

程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励

学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟

与共鸣。

本课试图构建视觉及听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中

埋下综合性艺术智慧的种子，将美术（绘画）、音乐（旋律）、文

学（歌词）三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学

生对美的直觉判断与表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大

的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

教学目的

1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏及歌曲匹配的

画面，激感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩及线条来

表现。

2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受o

3、情感：在学习动中体验综合性学习的兴趣与热情。感悟音

乐、文学及美术的联系，重视自我感受与表现。

重点难点

激发学生参及综合性学习动的热情，能听歌曲把自己的感受画

下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程

一、兴趣导入

1、绘画

播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）及儿童歌曲《表情歌》多媒体

选段不同旋律及节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律与节

奏，随着音乐做律动。学生可选择一种颜色醮在手上，在专门的墙壁

上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦干

净）。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手

触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到一起时发生了怎样的变化（速

度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。

学生尝试表现的方式体脸音乐与美术相交融活动的感觉。才会

急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的

线条，调与色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表

现。

2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩

配合律动即兴表演c

4、欣赏及歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富

有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学及美术的感

觉联通，明白音乐的感觉可用色彩线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈

现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。

儿童歌曲（《大自然的声音汰《小月亮》的听声音及听曲子听歌词自

然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的

绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表

达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评及互评都参考下列条件：

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参及学习活动

3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲

的感受。

4、在体验练习及创造时有无注意清洁

5、是否及同学与睦相处，不发生冲突

教学过程：

一（）激情导入：

初步了解线的丰富性、多变性。

二（）探究交流：

1、在生活及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的

线？小（组交流）然后展示交流结果。

2、教师也给