2024二年级语文下册课文518太空生活趣事多第2课时教案设计新人教版.docxVIP

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18太空生活趣事多

其次课时

一、复习字词，激趣导入

1．老师听写本课生字，然后展评。

2．老师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。

3．回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些好玩的事情？

设计意图：开课伊始，引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础学问。引导学生回顾课文内容，激发学生的学习爱好，并为新课做好铺垫。

二、细读品尝，感悟趣味

1．过渡：这么多好玩的事情，你最喜爱哪件趣事呢？

2．学生再次自由朗读课文，把自己喜爱的段落多读两遍。

3．说话练习，理解文本。

(1)师：太空中的趣事都哪里好玩呢？请你用下边的句式来说一说你喜爱的趣事吧！

课件出示：在太空中，宇航员______________必需__________，不然______________。

(2)小组沟通。(在太空中，宇航员做什么事必需怎么样，不然会发生什么状况)

4．全班汇报，老师相机进行指导。

(1)睡觉——必需把自己绑在睡袋里——不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

①指名读，把好玩的现象读出趣味来。

②“没法睡觉，睡得担心心”，在课文中就有一个词跟这个意思是相反的，你能找出来吗？(平稳觉)

③假如不绑在睡袋里，就没法睡个平稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。(出示课件图片)

④齐读第2自然段。

(2)喝水——用带吸管的饮水袋。

①指导朗读第3自然段。

②课件出示图片，展示宇航员在太空舱中用带吸管的饮水袋。

③指导学生用“即使……也……”来说话。

(3)走路——鞋底带钩的鞋子，钩住带网格的地板。

①指名汇报好玩之处。

②出示相关图片，指导朗读第四自然段。

(4)洗澡——特别的淋浴室。

①指导朗读，突出淋浴室的特别。

②老师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲解并描述洗澡的趣事：蒂托于2001年5月6日离开国际空间站平安返回地面时说，太空淋浴是一件特别麻烦的事，洗15分钟的澡，打算工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的平安威逼极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和爱护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。

③指名谈感受。

5．过渡：的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩。那么，在太空中为什么会发生这么好玩的事呢？课文中有一句话告知了我们。

(1)学生再读课文，找一找。

(2)沟通。随着学生沟通，课件出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

(3)导读：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。所以文中说——(学生接读课件中的句子。)

6．拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。请同学们做太空小导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事。

(1)课件出示表达形式。(可独立完成，也可同桌互助完成。)

大家好！我是太空小导游()，欢迎大家来太空旅游。由于在太空中处于失重状态，所以游客们()(做什么事)必需()(怎么样)，不然()(会发生什么状况)。祝大家()(怎么样)!

(2)自由练习说一说。

(3)全班沟通。老师相机引导：①运用教材中的内容把话说完整；②用了解到的资料把话说完整；③联系生活，大胆想象，把话说完整。

设计意图：充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。通过沟通，学生增加了对文本的了解，开阔了视野，同时培育了语言表达实力。

三、视察示范，指导写字

1．出示本节课要求会写的生字：杯、失、板、易、浴。学生认读，识记生字。

2．视察沟通，说一说怎样才能把这些字写好。(“失”的第一笔撇要小而短，第四笔竖撇要在竖中线上起笔；“易”要留意“日”的写法；“杯、板、浴”要左窄右宽。)

3．学生提出较难写的字，老师进行示范。

4．学生描红，练习书写。

5．投影展示学生的书写作品，进行沟通评议。把自己认犯难写的字多写两遍。

设计意图：引导学生细致视察，通过对比，发觉不同部件在书写时须要留意的地方。在视察、练习、评议的基础上提高学生的书写实力。

四、开放作业，拓展延长

1．画一画：自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。

2．说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给挚友、家人听听。

3．写一写：依据手上的资料，绽开合理的想象，假设自己在太空中生活会发生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一段话。

设计意图：在这一环节的学习活动中，树立大语文