北师大版数学六年级下册2.1《 比例的认识 》（教案） .pdf

《比例的认识》教学设计

课题比例的认识单元第二单元学科数学年级六年级

本节课是在学生握了比的意义，比的化简以及比的应用基础上，通过观察、交流，

结合“图片像不像“调制蜂蜜水等情境，认识比例，理解比例的意义，并可以找到生活

教材

中的比例。在会运用比例的意义判断比例的基础上，进一步认识比例的基本性质即外项积等

分析

于内项积，以及分数形式的比例交叉相乘积相等，并会正确运用比例基本性质解决生活中实

际问题。

学习目标描述：结合“图片像不像“调制蜂蜜水等情境，找到相等的比，理解比例的意

义，认识比例各部分名称，能通过化简比或求比值等方法正确判断两个比能否组成比例。

学习

学习内容分析：通过观察、计算，发现并理解“比例中两个内项的积等于两个外项的积”并

目标

能根据这一规律判断两个比能否组成比例。

学科核心素养分析：经历观察比较、自主探究等活动提高分析和概括能力。

重点比例的基本性质，应用比例的基本性质判断两个比是否能构成比例。

难点应用比例的基本性质判断两个比是否能构成比例。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：什么叫作比？生：两个数相

除又叫两个数复习导入，从已

的比。有知识过渡到新

师：什么叫作比值？生：比的前项知识的学习，使

除以比的后项学生主动构建新

师：什么叫作比的基本性质？所得的商，叫旧知识之间的联

作比值。系。

生：比的前项

和后项同时乘

课件出示：或者除以相同

求下列比的比值的数(0除

13,、夕卜)，比值不

4:5=()—•V=()

变。

0.5:0.7=()学生独自完

成，然后集体

订正。

讲授新课任务一：认识比例0

引导学生运

学生先独立思用数学知识解决