2024-2025学年新教材高中化学 第四章 章末整合提升教学实录 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第四章章末整合提升教学实录新人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过回顾第四章所学内容，帮助学生建立知识体系，提高化学思维能力。设计思路围绕以下几个方面展开：1.通过课堂回顾，引导学生梳理章节知识点，巩固基础；2.结合实际问题，进行应用训练，提高学生解决实际问题的能力；3.通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力；4.结合生活实际，激发学生对化学学科的兴趣，培养终身学习的意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学思维，通过分析化学反应原理，提升学生的逻辑推理和批判性思维能力；2.科学探究，通过实验设计和分析，增强学生的实验操作能力和科学探究精神；3.科学态度与责任，引导学生树立正确的科学价值观，培养对化学学科的责任感和使命感；4.科学、技术、社会与环境意识，通过联系化学与社会生活，提高学生对化学在科技发展和社会进步中作用的认知。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章学习前，已具备基本的化学知识和实验操作技能，包括元素周期表、化学反应原理、物质结构等基础内容。他们对物质的组成、性质及变化规律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对化学实验充满好奇。他们具备较强的观察力和分析能力，善于通过实验现象推测化学反应原理。在学习风格上，多数学生偏好通过动手操作和直观演示来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是化学反应原理的抽象性，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力；二是实验操作中的安全问题，学生需掌握正确的实验技能和安全规范；三是化学知识在实际问题中的应用，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中化学必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学反应过程动画、化学元素周期表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括试管、烧杯、滴定管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和实验活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示化学在生活中的应用实例，如食品添加剂、药品等，引发学生对化学的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾第四章所学内容，如物质的组成、性质、变化规律等，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解第四章章末整合提升的主要内容，包括化学反应原理、化学平衡、化学动力学等。

2.举例说明：通过具体例子，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，帮助学生理解化学反应原理。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨化学反应在实际生活中的应用，如环境保护、能源利用等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教师指导：针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助，解答学生在练习中遇到的问题。

四、实验操作（约30分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组负责一个实验。

2.实验讲解：详细讲解实验原理、步骤、注意事项等。

3.实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。

4.实验结果分析：引导学生分析实验数据，总结实验规律。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本章所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习，巩固所学知识。

六、布置作业（约5分钟）

1.布置课后作业，包括习题、实验报告等。

2.强调作业的重要性，要求学生认真完成。

七、教学反思（课后）

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果。

2.分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，对第四章的内容有了全面而深入的理解，能够准确描述化学反应的基本原理，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。他们能够熟练运用化学方程式表示化学反应，并解释反应的实质。

2.实验技能提升：

在实验操作环节，学生通过实际操作，掌握了化学实验的基本技能，如正确使用实验器材、安全操作规程、实验数据的记录与分析等。他们能够独立完成实验，并能对实验结果进行合理的解释。

3.科学思维能力培养：

通过课堂讨论和互动探究，学生的科学思维能力得到显