2024_2025学年高中语文第八单元沙之书教案2新人教版选修外国小说欣赏.docVIP

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沙之书

学习目标：

1、分析理解《沙之书》的内容与主题

2、理解“虚构”对于小说表达的重要性，以及真实与虚构的关系。

学习重点：如何理解小说的核心愿象“沙之书”。

学习难点：理解小说中真实与虚构的关系，尝试自己虚构创作。

课时：1课时

一导入

师：我们现在正在学习外国小说，请问大家小说的英文怎么说？

学生会回答novel,fiction.

师：fiction还有一个意思就是虚构。(PPT展示：）虚构是小说的灵魂。

师：下面我们走进《沙之书》，感受小说虚构的魅力。

二作者虚构了一个怎样的故事？

学生思索回答，老师点拨

从我与沙之书的交往角度：

初识沙之书→买下沙之书→探讨沙之书→隐藏沙之书

从我对沙之书的看法改变角度：

渴望→幸福→恐惧→逃避

三作者是怎样虚构这个故事的？

（一）问题探讨

师：同学们在阅读中产生了不少特性化问题，大多都是围绕作者是怎样虚构这个故事的，我把这些问题做了一个选择和整合，下面来探讨一下。

（PPT展示学生预习中提出的特性化问题）

关于沙之书：

1这本书为什么叫沙之书？（詹道臣）

2它有哪些特点？（陈依）

3它是真实存在的吗？（沈可欣）

关于生疏人：

1为什么强调他的面目模糊不清？（卢旼）

2为什么两次提到他来自奥尔卡达群岛？（董紫音）

3他为什么散发着悲伤的气息？（吴芊慕）

学生分组探讨，回答问题。

老师板书归纳：

来自印度真

布面精装书脊磨损实

沙无穷无尽

之插画永不重复虚

书页码无规则构

回不到从前页

探讨结束，学生就上述问题发言谈自己的看法，

老师小结：无论是虚构沙之书还是生疏人，作者既给予他们真实感，如沙之书的书籍磨损，生疏人的来自奥尔卡达群岛，也给予了他们虚幻的特征，如沙之书的无穷无尽，生疏人的面目模糊等，并且真实与虚构水乳交融，带给人们亦真亦幻的阅读感受。

尝试虚构

课下同学们就很有爱好，作为预习作业，自己尝试创作了《沙之书》的后半部分。我们的创作从45自然段以后起先，在“我”买下了沙之书以后，又发生了什么呢？下面我们来听听几位同学的创作，听众们可以从亦真亦幻的创作手法角度品评一下，创作者读完后请谈一谈自己是怎样理解沙之书和我的关系的。

学生：朗读展示自己的虚构作品。

四作者为什么要虚构这个故事？

师：同学们预习中产生的一类问题是围绕作者如何虚构故事，而另一类问题则是围绕为什么要虚构，第一类问题我们解决了，下面我们来看看其次类问题。

PPT展示学生预习产生的问题：

作者创建这个沙之书的故事原委想表达什么？（刘子琪）

这本沙之书究竟指什么？（林妍）

文中多次出现时间空间刚好间空间上的任何一点，有什么作用？（吉昕雨等）

小说内容奇妙，不像是真的，但作者为何又强调这是个真实的故事（梅芷萱等）

学生探讨，老师小结：作者虚构《沙之书》是想要表达个体的人在面对无限的世界时心灵所能达到的真实深度。也就是说，作者所要表现的是心灵的真实，通过虚构，作者奇妙的将生活的真实转化为艺术的真实，从而传达作者对这个世界的理解。

板书：

真实——虚构——真实