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学前融合教育课程体系构建的研究
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1当前社会对融合教育的迫切需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2融合教育在学前教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2研究目的和研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.2提出研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3.1国内外融合教育发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2课程体系构建的理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4.1研究方法选择理由．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.2技术路线概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
学前融合教育概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1融合教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.1国际视角下的融合教育定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.2国内视角下的融合教育定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2学前融合教育的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.1学前融合教育的目标定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.2学前融合教育的特点与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
学前融合教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.1国内外学前融合教育现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1.1国外融合教育的实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.2国内融合教育的实施情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2存在问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.1政策支持力度不足的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.2教师专业发展的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2.3家庭和社会环境的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
学前融合教育课程体系构建的原则与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.1构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.1.1以儿童为本的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.1.2整体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.1.3动态适应性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.1.4多元参与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.2课程体系构建模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.2.1整合式课程模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.2.2项目式学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2.3游戏化学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
学前融合教育课程内容设计．．．．．．
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