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以“平行线的判定”为例：职前教师数学课堂语言技能提升探究

一、引言

1.1研究背景

在当今时代，教育领域对教师专业发展的关注度日益提升。教师专业发展不仅是教育质量提升的关键，也是适应社会发展和教育变革的必然要求。教学语言技能作为教师专业素养的重要组成部分，在教学过程中扮演着举足轻重的角色。苏霍姆林斯基曾说过：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言是教师向学生传授知识、传递信息、交流情感的重要工具，其运用的恰当与否直接影响着教学效果和学生的学习体验。

对于数学学科而言，教学语言具有独特的重要性。数学是一门逻辑性强、抽象程度高的学科，其概念、定理、公式