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八年级数学上册课堂教案设计
作为一名称职的数学老师，准备好八年级第一册的教
案了吗？下面我整理的八年级数学上册课堂教案
设计5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家宠爱，
也盼望对大家有所帮助。
八年级数学上册课堂教案设计1
教学目标
1.理解并驾驭除数整数的小数除法的计算方法,
能正确计算除数整数的小数除法。
2.造就学生的分析实力和类推实力。
3.体验所学学问与现实生活的联系，能应用所学
学问解决生活中简洁的问题，从中获得价值体验。
教学重难点
教学重点：理解并驾驭除数整数的小数除法的
计算方法。
教学难点：理解商的小数点定位问题。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、复习引入
1.填空：P（PT课件）
2.（PPT课件出示）
（1）引导学生列式：224+4
（2）为什么这样列式?路（程+时间=速度）
⑶说一说：224+4这道题怎样计算的?老（师板
演）
【设计意图】通过复习整数除法，唤醒学生对整
数除法计算方法和计算步骤的回忆，为新知的教学打
好根底。
二、探究新知
一（）教学例1
1.出例如1,引导理解题意。P（PT课件演示。）
（1）题目中告知了我们什么?坚（持晨练可以熬炼身
体，王鹏坚持晨练，他准备4周跑步22.4km。）
（2）题目中要我们求什么?按（准备他平均每周应跑
多少千米?）
2.尝试列式，分析数量关系。
（1）要求“他平均每周应跑多少千米〃，应当怎样列
式?学（生口头列式，老师板书或PPT课件演示：22.4・4。）
（2）引导思索：为什么用〃22.4・4〃?路（程+时间=速
度）
3.提示新课，感受学习价值。
⑴请同学们视察这道除法算式，和我们前面复习
的除法计算有什么不同?(除数还整数，但被除数
小数。)
(2)提示课题：看来，在实际生活中时时遇到须要
用小数除法计算的问题，这节课我们就来探究新的课
题一除数整数的小数除法。
⑶板书课题：除数整数的小数除法。
4,提出问题，自主思索算法。
⑴提出问题：我们已经会计算整数除法，那想一
想，被除数小数的除法该怎样计算呢？
(2)学生先独立思索，再在小组里沟通自己的想法。
(老师巡察，了解学生思维活动，参与小组沟通，赐予
适当指导。)
5.老师引导，沟通不同算法。
(1)我们已经会计算整数除法，在不变更商的大
的前提下,怎样把数变成整数呢?谁来说一说你的想
法？
(2)指名学生答复。(老师PPT课件演示。)
⑶我们数除法还可以列竖式计算。下面我们就
一起来探讨列竖式计算数除法的方法。
(4)指导学生列出除法竖式。(老师板书)
6.沟通两种算法和感受：
引导学生比拟列竖式计算和将22.4km改写成22
400m计算的结果，提问：这两种算法的结果一样
吗?(一样)哪种算法比拟简便?(算法二计算过程比拟麻
烦，算法一比拟简便。)
7、算一算，比一比。
(1)424-3=4.243=
(2)学生独立计算，老师巡察。
(3)老师PPT课件演示。
⑷这两道题有哪些一样点和不同点?学生探讨，
沟通。
(一样点：整数除以整数与数除以整数计算方法
一样;不同点：数除以整数要把商的
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