2024年九年级化学上册 4.1 常见的化学反应—燃烧教学实录 （新版）沪教版.docx

2024年九年级化学上册4.1常见的化学反应—燃烧教学实录（新版）沪教版

科目

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2024年九年级化学上册4.1常见的化学反应—燃烧教学实录（新版）沪教版

教学内容

教材章节：沪教版九年级化学上册4.1常见的化学反应—燃烧

内容：本节课主要讲解燃烧这一化学反应的基本概念、特征、条件和应用。通过实例分析，让学生了解燃烧反应的原理，掌握燃烧的条件和类型，以及燃烧在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识。学生将通过实验探究燃烧现象，提升观察、分析、推理和实验操作能力。同时，引导学生认识到化学与生活的密切联系，培养对化学科学的兴趣和责任感，激发创新思维，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

-燃烧反应的基本类型：完全燃烧和不完全燃烧。

-燃烧反应的化学方程式书写，如甲烷燃烧的化学方程式。

-燃烧在实际生活中的应用，如燃料的燃烧效率、燃烧对环境的影响等。

2.教学难点

-燃烧条件的理解与应用：如何区分可燃物、助燃物，以及如何判断温度是否达到着火点。

-燃烧反应的微观解释：理解燃烧过程中分子和原子的变化，如氧气分子的参与和碳氢化合物的分解。

-燃烧反应的定量分析：如何根据化学方程式计算燃烧产物的量。

-燃烧安全知识的应用：如何预防火灾，如何处理燃烧事故。例如，在实验中如何正确使用酒精灯，如何处理酒精灯意外熄灭的情况。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、火柴、石棉网、试管、集气瓶、铁夹、镊子等）、实验药品（酒精、木炭、硫磺等）。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台（用于课后复习和拓展学习）。

-信息化资源：燃烧反应的动画演示视频、燃烧实验的图片和视频资料、相关的科普文章和实验报告模板。

-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。

教学过程

一、导入新课

（1）课堂提问：同学们，我们之前学习了哪些化学反应？它们有什么特点？

（2）学生回答：如化合反应、分解反应等，具有反应物和生成物固定的特点。

（3）教师总结：今天我们来学习一种特殊的化学反应——燃烧，它有什么特点呢？让我们一起探索。

二、新课讲授

1.燃烧的概念

（1）教师展示燃烧的定义：“燃烧是指可燃物与氧气在达到一定温度条件下，发生的剧烈氧化反应，通常伴随有火焰和热量的释放。”

（2）提问：燃烧反应有什么特点？

（3）学生回答：剧烈、氧化、放热。

（4）教师总结：燃烧反应的特点是剧烈、氧化、放热。

2.燃烧的三个条件

（1）教师展示燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

（2）提问：如何判断一个物质是否具有可燃性？

（3）学生回答：根据物质的燃烧性质和着火点判断。

（4）教师总结：可燃物是指能够与氧气发生燃烧反应的物质，具有可燃性。

3.燃烧反应的类型

（1）教师展示燃烧反应的类型：完全燃烧和不完全燃烧。

（2）提问：如何判断燃烧反应是完全燃烧还是不完全燃烧？

（3）学生回答：根据生成物的种类和燃烧的充分程度判断。

（4）教师总结：完全燃烧是指可燃物在充分供氧的情况下燃烧，生成物只有一种；不完全燃烧是指可燃物在供氧不足的情况下燃烧，生成物有多种。

4.燃烧反应的化学方程式

（1）教师展示甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2→CO2+2H2O。

（2）提问：如何书写燃烧反应的化学方程式？

（3）学生回答：根据反应物和生成物的化学式，按照质量守恒定律书写。

（4）教师总结：书写燃烧反应的化学方程式时，需注意反应物和生成物的化学式，以及质量守恒定律。

5.燃烧在实际生活中的应用

（1）教师展示燃烧在生活中的应用实例，如燃料的燃烧、照明、取暖等。

（2）提问：燃烧在实际生活中有哪些利弊？

（3）学生回答：燃烧可以提供动力、照明、取暖等，但同时也存在火灾、污染等问题。

（4）教师总结：燃烧在实际生活中有利有弊，我们要学会合理利用。

三、课堂活动

1.实验演示：展示酒精灯燃烧的实验，引导学生观察燃烧现象。

2.小组讨论：分组讨论燃烧反应的类型及化学方程式的书写。

3.课堂提问：针对燃烧反应的特点、条件、类型和应用等方面进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：燃烧的概念、条件、类型、化学方程式和应用。

2.学生回顾课堂所学内容，提出自己的疑问。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于燃烧在生活中的应用的资料，下节课分享