人教版道德与法治八年级上册7.2《服务社会》说课稿.docx

人教版道德与法治八年级上册7.2《服务社会》说课稿

一.教材分析

《服务社会》是人教版道德与法治八年级上册的一节课。本节课的主要内容是让学生了解服务社会的意义，培养学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一员，应该为社会做出贡献。教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何服务社会，如何关爱他人，如何奉献自己的力量。

二.学情分析

八年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的价值观和世界观。这个阶段的学生对社会问题开始产生兴趣，关心社会热点事件，有较强的社会责任感和参与意识。但是，他们也可能存在自我中心、缺乏团队合作精神等问题。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们正确认识服务社会的意义。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生了解服务社会的意义，学会关爱他人，培养团队协作精神。

过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一员，应该为社会做出贡献。

四.说教学重难点

重点：服务社会的意义，如何关爱他人，如何奉献自己的力量。

难点：如何引导学生正确认识服务社会，激发他们的社会责任感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六.说教学过程

导入新课：通过播放一段关于服务社会的视频，引起学生的兴趣，导入新课。

案例分析：呈现几个关于服务社会的案例，让学生分组讨论，分析案例中的主人公是如何关爱他人、奉献自己的力量的。

知识讲解：引导学生总结服务社会的意义，讲解如何关爱他人、奉献自己的力量。

情景模拟：分组进行情景模拟，让学生亲身体验服务社会的过程，培养他们的团队协作精神。

总结提升：让学生分享自己的感受和收获，总结本节课的重点内容。

课后作业：布置一道关于服务社会的实践作业，让学生在课后去关爱他人，奉献自己的力量。

七.说板书设计

板书设计如下：

意义：培养团队协作精神，关爱他人，奉献自己的力量。

如何服务社会：

关爱他人：尊重他人，关心他人，帮助他人。

奉献自己的力量：积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，了解他们的参与程度。

学生表现：评价学生在案例分析、情景模拟等环节的表现，了解他们对于服务社会的认识和理解。

课后实践：查看学生的课后作业，了解他们是否能够将所学知识运用到实际生活中，关爱他人，奉献自己的力量。

九.说教学反思

教学反思主要包括以下几个方面：

教学内容：反思本节课的教学内容是否适合学生的年龄特点，是否能够激发他们的学习兴趣。

教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。

教学效果：反思本节课的教学效果，是否存在不足之处，如何改进。

知识点儿整理：

《服务社会》这一课的主要知识点包括以下几个方面：

服务社会的意义：每个人都是社会的一员，通过服务社会，我们可以培养团队协作精神，关爱他人，奉献自己的力量，从而使社会更加和谐美好。

关爱他人的方式：尊重他人，关心他人，帮助他人。这不仅能够让我们感受到他人的温暖，也能够让他人感受到我们的关爱。

奉献自己的力量：积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。无论是大事还是小事，只要我们能够尽自己的一份力，就是对社会的贡献。

社会责任感：作为社会的一员，我们应该具有社会责任感，关注社会问题，积极参与社会建设，为社会的发展做出贡献。

团队合作：在服务社会的过程中，我们会遇到各种各样的问题，需要与他人一起合作，共同解决。团队合作不仅能够提高我们的工作效率，也能够让我们更好地理解和接纳他人。

实践是检验真理的唯一标准：在服务社会的过程中，我们会遇到各种各样的问题，需要我们运用所学的知识去解决。通过实践，我们不仅能够检验所学的知识，也能够提高自己的实践能力。

反思与总结：在服务社会的过程中，我们应该不断地反思和总结，从而不断提高自己的服务能力和水平。

以上是本节课的主要知识点，希望同学们能够通过学习，更好地理解服务社会的意义，提高自己的社会责任感，积极参与社会建设，为社会的和谐美好做出自己的贡献。

同步作业练习题：

下列哪项是服务社会的主要意义？

A.提高个人能力

B.培养团队协作精神

C.获得物质回报

D.展示个人才华

下列哪项不是关爱他人的方式？

A.尊重他人

B.忽视他人需求

C.帮助他人

D.关心他人

下列哪项不是奉献自己的力量的方式？

A.积极参与社会公益活动

B.拒绝参与社会公益活动

C.