汲取丰富想象,播撒多彩童话--三年级语文上册第三单元“文学阅读与创意表.pdf

汲取丰富想象，播撒多彩童话--三年级语文上册第三单元“文学

阅读与创意表达”学习任务群整体设计

三上第三单元“文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计说

明分为以下五大块：

一、梳理单元教学内容

二、明确单元学习主题

三、设计单元学习任务

四、开展单篇学习活动

五、本单元的教学建议

一、梳理单元教学内容

1.人文主题：中外童话

2.语文要素：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。

3.单元整体分析

①单元人文主题分析

本单元以“中外童话”为主题，选编了不同作家、不同风格的4

篇中外童话。这4篇童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、

植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。《卖火柴的

小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；

《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在

牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》

中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。

②单元语文要素分析

本单元的语文要素之一是“感受童话丰富的想象”。通过前面的

学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童

话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学

生建立对童话这种文学体裁的初步认识。

③单元重难点分析

本单元的阅读教学重点是“感受童话丰富的想象”，具体分析如

下：

教学《卖火柴的小女孩》时，可以先引导学生通过插图，直观

感受小女孩处境的可怜。接着，结合课后思考题，引导学生交流：“小

女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到什么，表达了她怎样的愿

望？”并找出相关的句段进行品读。最后，鼓励学生找出感受深刻的

句段，并在旁边写下自己的感受……

二、明确单元学习主题

1.确定单元任务群归属

确定为“文学阅读与创意表达”学习任务群

2.单元学习主题

切准单元重难点拟定学习主题：阅读童话故事，通过多种方式

感受童话丰富的想象，试着自己编童话。

三、设计单元学习任务

任务一：《安徒生童话》推荐会：推荐《卖火柴的小女孩》的

故事

任务二：一粒种子的生平自述：那一定会很好

任务三：蟋蟀电视台的采访：《牛肚子里的旅行：一次惊险之

旅》

任务四：蚂蚁队长宣传片：《一块奶酪背后的故事》

任务五：……【ps：购买本资料后将作为小彩蛋放送，提供习

作与部分语文园地设计思路】

四、开展单篇学习活动

以“任务一：《安徒生童话》推荐会：推荐《卖火柴的小女孩》

的故事”为例，设计以下活动：

活动一：插图导入，想象卖火柴小女孩的处境

活动二：初读课文，梳理卖火柴小女孩的经历

活动三：走入寒冬，感受卖火柴小女孩的可怜

活动四：擦燃火柴，体会卖火柴小女孩的愿景

活动五：关注现实，理解卖火柴小女孩的“幸福”

活动六：回归情境，推荐卖火柴小女孩的故事

五、本单元的教学建议

第一，立足整体，整合阅读内容。

第二，立足学情，切忌拔高要求。

第三，立足实际，灵活调整内容。