幼儿防走失安全教育课件.pptx

幼儿防走失安全教育课件有限公司20XX汇报人：xx

目录01课程引入02防走失基本知识03家长与教师的角色04幼儿自我保护技能05情景模拟与实践06课后评估与反馈

课程引入01

安全教育的重要性家长责任强调提醒家长重视安全教育，共同守护幼儿安全。防范意识培养增强幼儿自我保护意识，预防走失事件发生。0102

防走失教育的必要性减少儿童走失事件发生提高幼儿自我保护意识通过教育，幼儿能学会基本的自我保护技巧，如记住家长电话和家庭地址。普及防走失知识，有助于减少儿童因好奇或疏忽而走失的事件。强化家长监护责任教育家长认识到监护的重要性，学习如何有效看护孩子，预防走失风险。

课程目标与期望通过教育，使幼儿了解基本的自我保护知识，如不跟陌生人走，记住家长联系方式。提高幼儿自我保护意识期望家长能够通过课程学习，增强对幼儿安全教育的重视，与学校共同守护孩子安全。强化家长的安全教育意识课程旨在让幼儿养成在公共场所不离开家长视线、不独自玩耍等安全行为习惯。培养幼儿安全行为习惯010203

防走失基本知识02

走失的定义与后果走失是指儿童在没有成人监护的情况下，意外地离开了原本的安全环境或监护人的视线范围。走失的定义走失事件可能给儿童留下心理阴影，影响其安全感和信任感的建立，对家庭关系产生负面影响。走失的长期影响儿童走失可能导致迷路、受伤，甚至遭遇不法分子的拐骗，造成严重的心理和身体伤害。走失的直接后果

常见走失原因分析家长或监护人在公共场所未持续关注孩子，导致孩子走失，如在商场或公园。监护人疏忽大意幼儿天生好奇心旺盛，可能因追逐宠物或玩具而不知不觉远离监护人视线。孩子好奇心强在人流量大的地方，如节庆活动或游乐园，环境复杂，孩子容易迷失方向。环境复杂多变孩子未接受足够的防走失安全教育，不知道如何应对陌生环境或求助。缺乏安全教育

防走失安全规则家长可以在孩子的衣物或书包内放置带有联系方式的身份识别标签，以便在走失时能快速联系到家长。使用身份识别标签在公共场所，家长应与孩子约定一个明显的安全集合点，一旦走失，孩子知道去哪里等待或寻找工作人员。约定安全集合点

防走失安全规则通过角色扮演和故事讲述，教育孩子识别并拒绝陌生人的邀请，不要跟陌生人走，增强自我保护意识。教育孩子不要跟陌生人走家长可以定期与孩子进行模拟走失的演练，让孩子在安全的环境下学会如何应对真实情况。定期进行防走失演练

家长与教师的角色03

家长的监护责任家长应教导孩子记住家庭地址、父母姓名等基本信息，以及如何识别安全与危险信号。教育孩子识别安全信息01家长需要与孩子一起制定并练习家庭安全规则，如不与陌生人走、不随意透露个人信息等。制定家庭安全规则02家长可以利用儿童防走失手环、定位器等工具，增强孩子在公共场合的安全性。使用安全辅助工具03家长应定期与孩子进行防走失演练，确保孩子在紧急情况下知道如何求助和保护自己。定期进行安全演练04

教师的教育责任教师应定期向幼儿传授基本的安全知识，如不跟陌生人走，记住家长联系方式。教授安全知识01通过模拟走失情景，组织应急演练，让幼儿学会在紧急情况下如何求助和保护自己。组织应急演练02教师需与幼儿建立良好的信任关系，确保幼儿在遇到问题时愿意向教师寻求帮助。建立信任关系03

家校合作的重要性共同制定安全规则家长与教师应共同制定幼儿的安全规则，如不与陌生人走，确保幼儿在任何环境下都知晓基本安全知识。定期交流幼儿表现通过定期的家长会或个别沟通，教师与家长分享幼儿在园所和家中的表现，及时发现并解决潜在的安全问题。联合开展安全教育活动家校可以联合开展安全教育活动，如模拟演练、安全知识竞赛等，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

幼儿自我保护技能04

认识个人隐私部位教育幼儿识别哪些身体部位是私密的，如内衣覆盖的区域，不应被他人触碰。了解身体界限教导幼儿使用科学准确的词汇来称呼身体各部位，避免使用昵称，以便于沟通和理解。使用正确的名称告诉幼儿如果有人试图触碰他们的私密部位，应立即说“不”，并尽快告知信任的成人。拒绝不适当的接触

学习拒绝陌生人的技巧教育孩子在感到不安全或不舒服时，勇敢地说“不”，并立即离开。01认识安全的“不”通过角色扮演的方式，模拟陌生人接近的情景，让孩子练习如何拒绝和求助。02模拟情景练习设定一个家庭密码词，告诉孩子只有知道密码词的人才是可以信任的，否则不要跟随。03使用密码词

掌握求助与报警方法01教育幼儿记住紧急电话号码，如110、119，并模拟练习如何正确快速地拨打电话求助。02教导孩子在遇到危险时，向穿着制服的警察、保安或可信的成年人求助，避免向陌生人透露个人信息。03向幼儿介绍并演示如何使用公共电话、求助按钮或紧急呼叫装置，确保他们知道在紧急情况下如何使用这些工具。学习拨打紧急电话识别求助对象使用公共求助设施

情景模拟与实践05

模拟走失情景