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小学卫生急救知识汇报人：25

目录02常见意外伤害预防与处理01急救基本概念与重要性03校园突发公共卫生事件应对04心理健康与心理援助支持体系05家庭安全用药指导与误区警示06实际操作演练与技能提升途径

01急救基本概念与重要性Chapter

急救定义急救是指在突发状况下，为了减轻患者痛苦、保护患者生命安全而采取的一系列紧急处理措施。急救目的尽可能减少患者受到的伤害，为后续治疗争取时间，提高救治成功率。急救定义及目的

校园伤害包括跌倒、撞伤、运动伤害等，需要及时止血、包扎、固定等急救措施。交通事故学生在上下学途中可能遭遇交通事故，应学习如何自救和互救。自然灾害如地震、火灾等，学生需掌握逃生自救技能，减轻灾害带来的影响。突发急症如心脏病、哮喘等，学生需要了解如何呼救、如何进行初步急救。日常生活中急救需求场景

培养孩子急救意识与技能定期开展急救培训通过系统的急救培训，让孩子掌握基本的急救知识和技能。营造安全环境减少孩子接触危险源的机会，如注意交通安全、避免危险游戏等。模拟演练通过模拟演练，让孩子在真实场景中体验急救过程，提高应对能力。鼓励孩子自救互救教育孩子勇敢面对困难，鼓励他们在遇到危险时自救互救，减轻伤害。

02常见意外伤害预防与处理Chapter

定期检查环境确保地面平整、无杂物，及时修复损坏的地面或设施。穿着合适的鞋子和衣物避免穿过于宽松、滑滑的鞋子或衣物，增加摩擦力，降低跌倒风险。注意行走和跑步姿势保持平稳的步伐，避免过快行走或奔跑，特别是在楼梯、斜坡等易滑倒的地方。教育孩子提高自我保护意识告诉孩子跌倒时如何用手保护头部和身体，减少伤害。跌倒、碰撞伤害预防措施

立即远离火源或热源，避免进一步烫伤。用流动的冷水冲洗伤口，持续15-20分钟，以降低皮肤温度，减轻疼痛和肿胀。轻轻去除伤口处的衣物，避免摩擦和粘连，若衣物与皮肤粘连，不可强行撕脱，可用剪刀剪开。用干净、无菌的纱布或清洁布覆盖伤口，避免感染。烫伤、烧伤现场处理方法迅速脱离热源冷水冲洗去除衣物覆盖伤口

溺水事故自救与互救技巧落水后不要惊慌失措，尽量保持冷静，采取自救措施。保持冷静采取“仰漂”姿势，即背部朝上，头部和四肢自然下垂，保持呼吸畅通，尽量浮在水面上。若发现有人溺水，切勿贸然下水施救，应大声呼救并寻找周围可用的救生器材，如救生圈、长绳等，进行施救。浮起自救大声呼救，同时保持浮在水面的姿势，等待救援人员的到来。呼救与等待救救技巧

03校园突发公共卫生事件应对Chapter

传染病疫情防控策略建立健全的传染病防控制度01包括传染病报告制度、晨检制度、因病缺勤追访制度等，确保及时发现和报告传染病疫情。加强通风换气02保持室内空气流通，减少病毒在空气中的传播。落实消毒措施03定期对教室、宿舍、食堂等公共场所进行消毒，杀灭病原体。健康教育04加强学生的健康教育，提高学生的健康意识和自我防护能力。

食物中毒原因分析及处理流程食物中毒原因分析可能是食物被细菌污染、食物相克、食物中毒性质等。立即停止食用可疑食物立即停止供应和食用可疑食物，防止病情扩大。及时救治患者立即将患者送往医院进行治疗，并保留患者的呕吐物、排泄物等样本，以备查验。追查食物来源和去向对可疑食物的来源、加工、储存、运输等环节进行详细调查，及时追回已售出的可疑食物。

群体性不明原因疾病上报流程初步调查发现群体性不明原因疾病时，应立即组织专业人员进行初步调查，了解病情、发病时间和接触史等信息时上报初步调查后，应立即向当地卫生行政部门和疾病预防控制机构报告，并按照要求进行信息报告和更新。隔离治疗对疑似患者进行隔离治疗，防止疾病进一步传播。深入调查与追踪继续开展深入调查，追踪密切接触者，查明原因，采取针对性的防控措施。

04心理健康与心理援助支持体系Chapter

与同学、老师和家长之间的冲突和误解。人际关系个人对自我表现和未来成就的过高期望。自我期于学业负担过重，考试和成绩评定带来的压力。学业压力对新环境、新规则和新生活方式的不适应。环境适应心理压力来源及表现形式

积极倾听孩子的感受，并表达理解和支持。倾听与理解心理疏导技巧传授鼓励孩子说出自己的感受和想法，帮助他们理清思路。鼓励表达与孩子一起探讨解决问题的方法，增强他们的自信心。提供解决方案如深呼吸、放松训练等，帮助孩子缓解紧张情绪。教授应对技巧

校园心理援助资源整合心理咨询师聘请专业心理咨询师，为学生提供个性化的心理咨询服务。心理健康课程开设心理健康课程，普及心理健康知识，预防心理问题。学生互助组织鼓励学生自发组建互助小组，共同面对和解决心理问题。家校合作与家长合作，共同关注孩子的心理健康，提供必要支持和帮助。

05家庭安全用药指导与误区警示Chapter

避免孩子误服药物，应将药品存放在高处或加锁保管。