文具店 教学设计 （6）.docVIP

文具店

1教学目标

1.结合具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义。

2.能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式，也能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。

3.体会小数在日常生活中的广泛应用，感受数学学习的价值。

2学情分析

小数在日常生活中有广泛应用，学生在商品的价签上都看到过小数，并不陌生。但这是学生第一次认识小数，与整数相比，理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数，但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度，脑中对于小数的含义还不够清晰。

3重点难点

教学重点结合具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义。教学难点能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式，也能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。

4教学过程

活动1【导入】猜价格游戏——初步感知生活中的小数

出示实物（奥利奥饼干）

1.师：有人向我推荐这种饼干说特别好吃，我也去超市买了一盒。同学们，你们猜一猜老师是花多少钱买的？

2.板书学生猜的几元，几元几角，当学生猜对后出示正确价钱。超市里的价签是这样标的，谁猜得对呢？为什么？

3.出示超市图片，每一种商品都有一个这样的价签，表示商品的价格。看来，价签中还有不少学问呢？今天我们就一起研究价签中的数学问题。

活动2【讲授】探究商品的价格

探究商品的价格——理解以元为单位的小数的含义.

出示文具店商品价格

1、现在很流行网上购物，老师在网上找到了一些文具，这是它们的价格？（幻灯片）每种文具多少钱呢？试着在题卡纸上写一写。

2汇报交流质疑。

钢笔和格尺的价格中都有数字“8”，它们表示的意义一样吗？分别表示什么？

0.80元中的两个0呢？

观察商品价格----初步认识小数

观察上面这些表示商品价格的数，它们有什么共同的特点？（出示幻灯片自学。）你读懂了什么？

汇报交流：

1.像5.48、0.80、1.09、16.00……这样的数，都是小数。板书:小数的初步认识。小圆点叫小数点。

2.以元为单位的小数的组成

比如“5.48”元，这个小数被小数点分成了左右两部分，左边表示什么？（多少元），右边表示什么？（右边第一个数表示多少角，右边第二个数表示多少分）5.48元就表示5元4角8分。

3.以元为单位的小数的读法

（1）学生尝试读出上面的小数（同桌互读）

（2）组织交流，在交流中明确小数的读法。

3.68元这个小数怎么读呢？小数点左边表示元，是多少就读多少元，小数点右边呢？要把角和分分开读（老师读一遍，让学生读一遍），读成二十四点十六行吗？（让学生思考。再让学生读几个以元为单位的小数的价格）

4.超市中商品的价格

出示10.50元、28.80元、5.00元、3.68元价签。（真实的超市照片，先说单个商品的，再说论斤卖的）

这些是老师在超市中找到的几种商品的价格，你们知道它们表示多少钱吗？你是怎么知道的。

活动3【活动】购物标价签游戏

购物标价签游戏——掌握把几元几角几分写成以元为单位的小数的方法

1.出示3样实物商品贴在黑板上。

猜一猜，买一个这样的商品你需要付多少钱呢？要付正好的钱，谁愿意选一些人民币试一试？把猜测的价格贴在黑板上。

2.让学生根据猜测写出价签。

这位同学付了多少钱？你能根据他付的钱给商品写个价签吗？学生在卡纸上写价签，写好的价签贴在黑板上，找出学生存在的问题，进行交流。

3.教师出示真实的价签，并且与学生标注的价签比较。

活动4【练习】课堂练习

1.练一练：森林食品店

（以元为单位的小数和几元几角几分之间的互化）

活动5【测试】课堂测试

1.写一写，读一读。（超市中买商品付的钱。）

活动6【作业】同步作业

你能看明白商品的价格了吗？会付钱吗？那今天回去给你个任务，到超市或商场买一样商品，自己试着付一付钱。