人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》（第一课时）教学设计.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》（第一课时）教学设计

一.教材分析

《PEP》英语四年级上册Unit5《Dinner’sready》主要讲述了关于日常饮食的对话，通过学习本单元，学生可以掌握关于食物和饮料的词汇，以及表达自己喜好和邀请他人的句子。本课时的教学内容主要包括对话的学习和日常饮食场景的交际运用。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型，如“Whatwouldyoulike?”,“I’dlikesome…”,“It’stimefor…”等。

能力目标：学生能够在日常饮食场景中运用所学词汇和句型进行交际。

情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，增强团队协作意识。

四.教学重难点

重点：关键词汇和句型的学习与运用。

难点：正确发音和口语交际能力的培养。

五.教学方法

情境教学法：通过设定日常饮食场景，让学生在实际情境中学习并运用所学词汇和句型。

任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六.教学准备

教具：食物和饮料的图片、卡片、食物模型等。

教学场地：教室内的餐桌、椅子等。

多媒体设备：投影仪、音响等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放英语歌曲《Dinner’sready》引导学生进入课堂氛围，同时提问学生：“What’syourfavoritefood?”，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示食物和饮料的图片，引导学生说出对应的英文单词，如“apple”,“orange”,“milk”,“rice”等。然后，教师通过角色扮演展示对话内容，让学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组分配角色，进行角色扮演练习。学生在餐桌前模拟日常饮食场景，运用所学词汇和句型进行交际。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师学生进行“食物接力”游戏。学生分成两组，每组排成一列，依次用英语说出自己喜欢的食物。教师将食物模型分发给学生，让他们根据所学的句型进行提问和回答。

拓展（10分钟）

教师引导学生发挥创造力，编写自己的饮食故事，并邀请同学进行角色扮演。学生可以在故事中运用所学词汇和句型，进行更加真实的口语交际。

小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课所学的词汇和句型，并提醒他们在日常生活中注意养成良好的饮食习惯。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生和家人一起进行日常饮食场景的口语练习，录制视频或音频，下节课分享给大家。

板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在本学期的PEP英语四年级上册Unit5《Dinner’sready》第一课时教学中，我以教材内容为依托，结合学生的实际情况，采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，力图在轻松愉快的氛围中提高学生的英语听说能力。回顾整个教学过程，我觉得在某些环节上达到了预期的教学效果，但在某些方面仍有不足，需要进一步改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题一：在呈现环节，当我用食物和饮料的图片引导学生说出对应的英文单词时，部分学生表现出较大的兴趣，但部分学生却显得不够积极。

解决办法：针对这一问题，我应及时调整教学策略，对表现不够积极的学生进行个别辅导，鼓励他们大胆开口说英语。同时，可以设置一些小奖励，激发学生的学习兴趣。

问题二：在操练环节，学生进行角色扮演时，部分学生对所学句型的运用不够熟练，发音也不够准确。

解决办法：针对这一问题，我在课后应加强对学生发音的指导，纠正他们的发音错误。同时，可以让学生在课堂上多进行小组合作，互相练习，提高口语表达能力。

问题三：在拓展环节，部分学生对自己的创造力不够自信，不敢编写饮食故事。

解决办法：为了解决这一问题，我应在课堂上多给予学生鼓励，让他们知道每个人都可以成为小小作家。同时，我可以提供一些简单的饮食故事模板，引导学生进行创作。

问题四：在家庭作业环节，部分学生对录音作业不够重视，完成的质量不高。

解决办法：为了解决这一问题，我应在课堂上强调家庭作业的重要性，让学生明白作业是对课堂学习的巩固。同时，我可以适当提高作业的评价标准，鼓励学生认真完成作业。

针对学生兴趣不足的问题，我在教学中应尽量采用生动、有趣的教学手段，如歌曲、游戏