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小学数学教师2024年度考核个人总结

比如：我在教学三年级下册31页第7题时，发现学生只单纯的掌

握一种判断积的方法还不行，于是，我经过引导，对学生适时进行了

解决问题策略的培养，并整理出反思文章《不要小看一道判断题》。

再比如：我在培养学生认真书写的习惯时，发现一些程度好的学

生被“宠”坏了，他们不愿意为了书写工整而“费劲”，于是，我改

变了批评教育的方式，最终让这部分学生接受批评，在这个过程中，

我同时进行了教学反思，并整理出反思文章《当惩戒遭遇阻力时》。

为了探索教学反思对课堂教学的影响，我设计了《聚源路小学

“基于反思基础上的教学研讨课”活动实施方案》，在方案中，我提

出了三个设想，以此来推动教学反思对教师专业成长的促进作用。

（1）课题来自于问题，问题来自于反思。活动前，研讨小组每位

教师对已有教学经验进行反思，整理出自己课堂教学中存在的问题，

在组内交流中整理出本组研究的共性问题，围绕组内共性问题确定本

次研讨活动的主题，并确定所上研讨课的课题。

（2）一人讲课，共同上课。每个人都要围绕本组研究主题设计教

案，每个人都要进行课前、课中和课后反思。

（3）解决老问题，产生新问题。各教研组以本次研讨课活动为起

点，在本次研讨中取得研究成果的基础上，寻求新的研究问题，通过

不断的教学反思和不断的开展教学研讨活动，开创我校校本科研的新

局面。

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在数学教研方面，作为区小学数学学科的兼职教研员，我和潘老

师一起，积极开展了“研读课标、读懂教材”系列教研活动和东区数

学教师基本功评比活动。为了贯彻郑州市教育局和东区教研室关于

“研读课标”的总体要求，我们从东区学校实际出发，制定切实可行

的“研读课标、读懂教材”系列教研活动方案，通过人人参与、校际

联动等方式，引领数学教师在深入理解课标精神的基础上，全面把握

教材内涵，提高数学学科能力。另外，我们结合区青年教师课堂教学

达标评优活动，引领青年教师开展数学基本功训练，通过开展全区范

围内的选拔评比，推荐出优秀人选，并在郑州市基本功评比中获得一

名郑州市一等奖和一名郑州市三等奖的好成绩。

小学数学教师2024年度考核个人总结（二）

随着教学改革不断深入，人们越来越认识到学生数学阅读理解本

事的重要性。锻炼学生阅读理解本事，能够减少学生大脑加工数学概

念、作业题目意思出现理解错误的概率，提高学生随机应变理解知识

点的水平，发展学生数学综合本事。本文根据小学生理解力发展水

平，简要阐述了提高小学生数学阅读的方法。数学阅读理解本事的提

高，有时候比数学计算对学生生活帮忙更大。数学阅读本事是一种理

解知识的本事，不仅仅体此刻理解数学作业题目的本事，也体此刻理

解数学知识潜在表达的含义本事，减少学生死记硬背、套公式的学习

误区，让学生融入到数学当中，跟随课本的介绍和教师引导，学会

“理解数学”。

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一、小学数学教学阅读理解的意义

数学除了具有计算意义的符号，也包含很多语言知识。提高小学

生数学阅读本事，是为小学生终生学习打下基础。一切知识都离不开

文字的传递过程，在学习知识文化时，阅读理解在知识传递过程占了

很重要的地位。例如：教师解释“加法”的意义，加法是将两个或者

两个以上的数或者量合在一齐，变成一个数或者量的计算过程。这些

涉及数学本质的概念知识就需要学生有比较好的理解力，才能在课堂

上理解数学表达的含义。异常是小学生智力发育不均衡阶段，不能对

学生进行简单的划分，认为每一个学生都不需要数学阅读本事锻炼，

就能理解数学表达的意思。简单粗暴对那些阅读理解本事发育较慢的

学生给予“笨”的评价，会消耗掉学生学习数学的进取性。

二、强化小学数学阅读的方法

（一）提高教师对数学阅读的认识

传统小学数学教育一向围绕计算展开教学活动，学生的数学阅读

本事没有得到开发，这种教学模式不利于学生数学综合水平的发展。

教师应提高对数学教学阅读理解的认识，根据小学生的心理活动，在

教学活动中加入语言阅读理解的教学资料，教育学生学会信息加工、

信息筛选、信息重新组合，提高学生学习本事。例如：在学习四年级

的条形统计图知识时，除了教给学生认识统计图，绘画统计图本事之

外，还要注重对概念和方法的教育