数字素养通识课程和教材建设探讨.pptx

《大学计算机基础到人工智能通识改革探讨》

l厦门大学计算机科学与技术系副教授

l中国计算机学会数据库专委会委员

l入选“2021年高校计算机专业优秀教师奖励计划”

l荣获“2022年福建省高等教育教学成果奖特等奖（个人排名第一）”

l编著出版15本大数据系列教材，被国内1000多所高校采用

l建设的国内高校首个大数据课程公共服务平台累计访问量超过2500万次

l荣获两门国家级线上一流本科课程”;

《DeepSeek的原理和落地应用》

l北大教育经济博士

l北京大学软件学院特约讲师

l北大青鸟人工智能研究院院长

l向量智能创始人兼CEO

l研究方向是机器学习与大模型技术

l主编高校教材34本;;

目录;

PART01;

第1章信息与计算机基础

第2章操作系统WindowsXP

第3章Word

第4章ExceI

第5章PowerPoint

第6章数据库管理系统

第7章计算机网络

第8章多媒体技术基础

第1章信息与计算机基础问题：教学内容已经不合时宜，亟需更新换代

第2章操作系统Windows10（1）WINDOWS系统和OFFICE工具不适合作为;

大学计算机公共课内容的革新——数字素养通识教育

用数字素养通识教育全面替换传统大学计算机公共课内容

传统的《大学计算机》数字时代的《大学计算机》;

数字素养是指数字时代公民在学习、工作、生活中应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。数字素养是一种聚焦未来数字环境，在实践中能够运用复杂数字技能、多重分析意识和创新性思维解决问题的必备技能。随着信息技术的发展和数字经济的兴起，数字素养已成为数字化社会公民的核心素养，是生存的基本能力，也是21世纪劳动者和消费者的首要技能。习近平总书记指出：“要提高全民全社会数字素养和技能，夯实我国数字经济发展社会基础”。

2024年2月22日，中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部联合印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》，明确提出“培育高水平复合型数字人才，包括全面提升师生数字素养与技能”。提升大学生数字素养是以教育数字化转型推进数字强国建设的现实之需，大学生数字素养培育对全面提升公民数字素养、营造良好数字生态环境具有重要的支撑作用。;

开展数字素养通识教育的高校案例

贵州省教育厅：贵州高校从2024年秋季学期开始，面向全省本科院校和高职(高专)院校一年级学生开设数字素养通识课;

PART02

数字素养通识课新编教材;

荣获“2022年福建省高等教育教学成果奖特等奖（个人排名第一）”

入选“2021年高校计算机专业优秀教师奖励计划”

2018年国家精品在线开放课程（独立主讲）

2020年国家级线上一流本科课程（独立主讲）

2021年国家级线上一流本科课程（独立主讲）

入选“2023年教育部国家智慧教育公共服务平台应用典型案例”;

以第一作者身份主编了15本大数据系列教材，被国内1000余所高校采用

覆盖学生人数超过100万

全部在国家级出版社出版（人民邮电出版社、高等教育出版社等）;

建设1个大数据教学资源服务网站

4000+实验指南

大规模在线实验博客

;

建设9门大数据精品MOOC课程，累计学习人数100万+，1门慕课上线“学习强国”;;

经教务处推荐，大数据系列MOOC

课程入选“2023年教育部国家智慧教育公共服务平台应用典型案例”

(厦大唯一入选，福建省3个入选);

建设1个教师服务站

每年组织举办全国高校大数据一线教师座谈会——“安溪论坛”（举办地在福建省安溪县中国国际信息技术（福建）产业园），共同探讨大数据教学实践过程中遇到的问题，交流教学经验方法。截至目前已成功举办25期，共有全国500余所高校900余位大数据教师参加座谈会;

举办1个大数据与人工智能教学研讨会

会议由教育部高等学校计算机类教指委主办，厦大信息学院承办，林子雨发起并连续担任会议负责人;

邀请全国科研一线的专家、学者、企业骨干和教学名师，分享大数据、物联网、人工智能、区块链、

数据治理、元宇宙等最新技术研究及其产业化应用，提升大数据教师的授课能力和水平。截至目前，已成功举办126期公益前沿科技讲座，累计100万余人次在线收看了直播，受到了听众一致好评;

举办1个大数据百家讲坛;

举办1个大数据百