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教师发展
案例教学在小学语文
教学中的应用研究
■ 任先国 山东省枣庄市峄城区阴平镇白山前小学
案例教学法要求教师在充分了解学生学习内容、发展需求与生活环
境的前提下将案例当作开展教育教学工作的主要素材，推动现实
生活中的案例与教材上的理论知识实现有机融合，以此引发学生情感共鸣，
培养学生的学科核心素养与综合能力。小学语文教师合理运用案例教学法能
够激活学生的学习兴趣与探索欲望，为其学习效率与学习质量提供保障。
任先国
山东省枣庄市峄城区阴平◆ 小学语文教师应用案例教学法的实际意义
镇白山前小学教师，一级教
师，研究方向：小学语文。小学语文教师在应用案例教学法时通常会为学生提供与教学内容相关的
案例素材，向学生提出相应问题并要求学生以小组合作探究的形式对案例
内容进行探究，引导学生在这一过程中深化自身对相关理论知识的认识与理
解，强化自身对其的印象。在这一过程中，学生的学习模式会由原本的个体
学习逐渐转为合作学习，其参加学习活动的自主性与积极性会得以提高，其
自主探究能力会得以强化，其学习效率与学习效果自然也就有所保证。
与传统教学方法不同的是，小学语文教师在应用案例教学法时会更加重
视与学生进行有效的沟通交流，会重视引导学生学会在沟通交流中理清思
路、探寻现实问题的解决方案，在这一过程中学生的团队协作意识会逐渐成
形，其团队协作能力也会不断增强。在案例教学法的影响下，师生间会进行
教学与学习之间的互动，学生在学习活动中的主体地位会得到进一步体现，
其参加学习活动的形式由原本的被动接收教师讲解的知识理论转为了在合作
探究中自行挖掘知识，这种教学模式不仅能够优化课堂氛围，还能拉近师生
间的关系。不同学生之间也会进行合作竞争，在这样的课堂氛围下学生能够
发现进行团队协作的乐趣，在团队协作中实现共同进步。
小学语文教师合理
小学语文教师应用案例教学法开展教育教学工作时通常会鼓励学生就案
运用案例教学法能够激
例内容展开讨论，与学生共同对案例进行剖析解读，帮助学生通过案例掌
活学生的学习兴趣与探握语文学科知识与其中蕴藏的内涵。这种教育手段能够激活学生的学习积极
索欲望，为其学习效率性，帮助学生在学习过程中总结经验并形成独立的观念，帮助学生丰富知
与学习质量提供保障。识储备、积累情感的经验，在这样的氛围下，学生能够畅所欲言，其探索
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学科探究
精神与实践精神会得到发展，其创新能力也会有所境式的扮演活动，以此还原课文中的真实情境，深
提升。化学生对文章内容与深层次内涵的认识与理解。在
划
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