第3单元 5《树和喜鹊》（分层作业）语文一年级下册（统编版版）.pdf

5．树和喜鹊

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.学生能认识“很、孤、单”等12个生字，会写“和、种、们”等6个字，掌握新

笔画“横折钩”。

2.正确、流利地朗读课文，读准轻声，积累“孤单、邻居”等词语，并能在生活中运用。

二、思维发展与提高

通过思考树和喜鹊前后心情变化的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑

思维。

三、审美鉴赏与创造

体会文中树和喜鹊从孤单到快乐的情感变化，感受文字中蕴含的美好情感，培养学生对美

好事物的向往。

四、文化传承与理解

理解有朋友才会快乐的道理，传承友善、互助的文化传统，培养学生的人际交往意识。

课文解读

一、主要内容

前半部分：树和喜鹊因独自生活感到孤单，周围“只有一棵树”“只有一个鸟窝”“只有一

只喜鹊”。

后半部分：树和喜鹊有了邻居后，每天“一起玩耍”“叽叽喳喳”，生活变得热闹快乐。

二、结构特点

重复句式：通过“只有……只有……只有……”的排比，强化孤独感；用“一起……一

起……”突出集体生活的温暖。

对比鲜明：前后场景对比（安静冷清→热闹欢乐），突出主题。

三、语言特色

拟人化描写：赋予树和喜鹊人类的情感（孤单、快乐）。

叠词运用：“叽叽喳喳”“安安静静”增强画面感和音韵美。

四、主题思想

个体与集体的关系：有了朋友和邻居，生活才会充满快乐。

传递“和谐共处”“珍惜友谊”的价值观。

拓展资料

动物习性：喜鹊是群居动物，喜欢和同伴一起生活。让学生了解这一习性，能更好地理解

课文中喜鹊有了同伴后变得快乐的情节。

拓展故事：推荐《小松鼠找朋友》等类似的故事，让学生在阅读中进一步感受友谊的重要

性。

课堂活动：可以组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中体会有朋友的快乐，

加深对课文主题的理解。

小试牛刀

1．请正确、工整地书写。

和：

和和气

叫：

叫叫声

回：

回回去

2．读拼音，写字词。

爸爸和邻打完，就骑着车的去公园了。

3．加一加，成新字，再组词。

4．连一连。

捉国旗快活的叶子

升虫子弯弯的沙滩

写衣服金色的月儿

穿作业绿绿的脚印

5．看图，选择合适的词语填空。（写序号）

①招呼②孤单③快乐

()的树()地做游戏见到同学打()

6．选词填空。

①快乐②安静

夜晚十分()，只有青蛙在唱歌。

今天我得到了一份礼物，感到十分()

7．想一想，写一写。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

，也。

，也。

8．阅读。

（节选）二

①后来□这里种了好多好多树□，每棵树上都有鸟窝□每个鸟窝里都有喜鹊□

②树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

③每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳

喳地一起飞回窝，安安静静地睡觉了。

④树很快乐，喜鹊也很快乐。

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