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小学2022学年第一学期百变折纸评价方案

2022~2022学年度第一学期

一、评价理念。1．坚持“以学生的开展为本”。根底教

育课程改革的核心理念是“以学生的开展为本”。要发挥教学

评价的教育功能，必须“建立促进学生全面开展的评价体

系”。从学生全面开展的需要出发，注重学生的学习状态和情

感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用的发

挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利

培养学生的创新精神和理论才能。2．侧重评学。折纸活动课

程教学是教师组织和引导学生进展有效学习的过程，是师生互

动、生生互动共同实现详细开展目的的过程。“评学”，建立

评价学生的活动状态和活动效果的评价体系，以详细评价一堂

课的学习效果。折纸活动课程自然的要侧重评学。3．表达开

放性。折纸活动课程教学具有丰富的内涵。确定教学评价指标

体系，既要表达教学的一般特征，又要表达折纸活动教学的独

特特点。提倡创新，鼓励个性化教学。4．坚持可行性。可行

性是施行评价的前提。折纸活动课程教学评价要符合当前教学

改革的实际，评价标准是期待实现的目的，但又必须是目前条

件下可以到达的，以利于发挥评价的鼓励功能；评价要点必须

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是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进展判断；评价方

法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。

二、评价原那么。1、全面性原那么。施行评价要着眼于

学生的成长过程和整体表现，施行动态的、综合的、完好的、

全面的评价，既反映学生德、智、体方面的综合素质，又彰显

学生的个性、特长和开展潜能。2、导向性原那么。通过施行

折纸活动课程评价，引导学校落实科学的学生开展观，促进学

生素质的全面开展，完善学生评价体系。3、开展性原那么。

坚持以开展的目光对待学生，注重学生的日常表现，将形成性

评价与总结性评价有机结合，有效发挥评价的鼓励、开展功

能，突出评价对学生全面开展的促进作用，使评价过程成为学

生不断认识自我、开展自我和完善自我的过程。4、可操作性

原那么。指标体系应合理、适用、详细可评，防止过于形式化

和繁琐，应为学校、教师、学生和家长所理解和承受。评估过

程应简便、直观、易操作，实现评价操作与管理的信息化。

三、折纸课程评价体系的主要内容。1、道德品质：是非

观、荣辱观、集体观、诚信度。2、学习才能：学习态度、学

习兴趣、学习习惯、创新意识。3、根底知识：折叠、翻开、

段折、沉折、翻折。4、成果展示：折纸成品展示。运用多元

评价方式〔1〕、过程评价

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