人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 教案.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教案

一.教材分析

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字，年龄，爱好等。通过本课时学习，学生能够掌握基本的日常用语，描述自己的朋友，提高他们的口语表达能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。但是，他们在词汇量和语法知识方面还需要进一步的提高。此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果至关重要。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂，说，读，写单词“friend”，并能够用英语简单描述自己的朋友。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，珍惜友谊的品质。

四.教学重难点

重点：单词“friend”的认读和运用。

难点：句子结构“Myfriend’snameis…”和“He/Sheis…”的运用。

五.教学方法

采用情境教学法，任务型教学法和分组合作学习法。通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的口语表达能力。同时，通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六.教学准备

教具：PPT，图片，单词卡片，录音机等。

教学资源：教材，辅导书，网络资源等。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放英文歌曲“Hello,Hello,Hello!”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。然后，教师向学生提问：“Whoisyourbestfriend?”,让学生用中文回答，同时板书单词“friend”。

呈现（10分钟）

教师向学生展示一组图片，包括不同年龄，性别，职业的人。引导学生用中文描述图片中的人物，如“Thisismyfriend.Heisateacher.Heis30yearsold.Helikesplayingbasketball.”。然后，教师引导学生用英文重复上述句子，并板书关键词。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。例如，学生甲问：“What’syourfriend’sname?”,学生乙回答：“Myfriend’snameisTom.”。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

巩固（10分钟）

学生完成一份练习题，要求他们根据图片，用英文描述自己的朋友。教师批改并及时给予反馈。

拓展（5分钟）

教师引导学生讨论：Howtomakefriends?让学生分享自己的交友经验，培养他们的人际交往能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点句子和单词，鼓励学生在日常生活中多运用英语。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用英文给家人介绍自己的朋友，并录制成小视频，第二天课堂上分享。

板书设计

板书单词“friend”和重点句子“Myfriend’snameis…He/Sheis…”，方便学生复习和巩固。

本节课通过情境教学法，任务型教学法和分组合作学习法，有效地提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和互动，通过情境教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习英语。同时，分组合作学习法也有效地提高了学生的团队协作能力和自主学习能力。但是，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

学生在操练环节积极性不高：在操练环节，我发现部分学生积极性不高，不愿意主动参与角色扮演。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，采取了分组竞赛的方式，激发学生的竞争意识，从而提高了他们的参与度。

部分学生对语法知识掌握不牢固：在巩固环节，我发现部分学生在运用句子结构“Myfriend’snameis…”和“He/Sheis…”时，出现语法错误。为了解决这个问题，我在课堂上及时给予了正确的引导和纠正，并让学生多加练习，巩固语法知识。

家庭作业布置不合理：在布置家庭作业时，我让学生用英文给家人介绍自己的朋友，并录制成小视频。但是，部分学生可能因为家长不能提供有效反馈，导致作业效果不佳。为了改进这个问题，我计划在下一节课上，让学生互相观看对方的作品，并进行评价，从而提高家庭作业的质量。

增加课堂互动，提高学生的参与度：在今后的教学中，我会更加注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。

注重语法教学，提高学生的语言运