薛建新用师魂抒写无悔青春 .pdf

薛建新：用师魂抒写无悔青春

薛建新，男，1958年11月生，大学学历，中共党员，中学语文高级教师，江苏省

青少年写作研究会理事，江苏省写作研究会会员，江苏省启东中学教科室主任。1982年

8月到启东中学工作至今三十二年，当了三十二年的班主任，送走了十三届初高三毕业班。

曾五次获市政府记功奖励，十次获教育局嘉奖，五次被评为“启东市优秀共产党员”启东市“

优秀党务工作者”启东市优秀班主任”“、六次被评为“南通市优秀教育工作者”南通市爱生优秀“

教师”，2012年荣获启东市十佳优秀园丁。

我的教育理念

教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所热爱的，

是能够给学生带来欢乐的。这就是我孜孜不倦追求的境界。我非常欣赏这几个比喻：

教师是“介绍人，”介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机，”将学生的学习热情和智慧

火把迅速点燃；教师是“领头羊，”引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精，”将学生

的学习变成色香味俱全的美味大餐。

在育人上，我认为教师对待学生要用“放大镜、”“反光镜”和“显微镜。“放”大镜”——发

掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性多。用“赏

识，”因为赏识有助于学生学习成功；少些“抱怨，”因为抱怨大多会产生消极影响，导致

学生学习失败。热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学

生。

在教学上，我认为教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探

索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学

生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要

对学生予以“一锤定音”式的裁决而，要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个

性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生个性往正确的方向发展。如果说“教是为了不

教”，那么“学就是为了会学”。

1

在专业上，我认为语文教师是一个永远的学习者，因为文化的海洋是浩瀚无边的，

语言的运用变化是日新月异的，如果死守着自己已有的老一套，很可能早就变成了一

个落伍者而不自觉。所以只有不断地阅读，不断的增强业务能力，树立终身学习的理

念，才能使自己无愧地立于讲台之上。

教师最重要的是不断地超越过去的自己：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉

献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升

自身的价值。

我的教育实践

自1982年踏上三尺讲台那一刻起，我已经在教育战线上奋斗了32个春秋。“一切

为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是我工作的指导思想，而“爱为先导，德高

为范，才高为师，以诚为本，以‘活’为效”是我工作的方针。教书育人是我一生不悔的追

求。

一、“爱”为先导，把“爱”播撒在每个学生的心田

优秀教师在教育思想、方法上千差万别、各有千秋，但有一点却是共同的，那就

是对学生的爱。孔子曰：“爱之，能勿劳乎?”陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能为学

生做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥

妙就在于如何爱护儿童。”30年来，我始终坚守在教育岗位的最大动力就是“爱孩子”。我

认为，对于教育者来说，塑造人是一项最“软”性的工作，如果没有“爱”的贯穿，那必然

成为一种最单调、最刚性的硬套路，是无法深入到学生的心田，也难以收到预想效果

的。成功的教育首先应是目中有“人”的教育，是充满人情、人性和人道的教育。教育不

2

仅是科学的事业，也是艺术的事业，更是至高无上的爱的事业；说它至高无上，是因

为师爱不是一般的爱，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。师爱不是溺爱，而是理智

的爱、科学的爱；师爱不需要回报，它是积极的爱、主动的爱；师爱不是专一的、自

私的，而是博大的、无私的爱。正是基于这种爱，我几十年如一日把班级当作“家”，以

高度的责任感与这个“家”、与“家”中的每个成员荣辱与共，爱“家”中的每一个成员。

江苏省启东中学的学生，绝大多数聪明、有朝气，独立意识、竞争意识很强，情感

丰富热烈，但也有缺点，不稳定，易走极端，精神压力比较大。特别是一些单亲子女，